00:00:00 → 00:00:00เอา
00:00:00 → 00:00:07[เพลง]
00:00:07 → 00:00:11
00:00:11 → 00:00:11[เพลง]
00:00:11 → 00:00:14จริงๆเนี่ยปัญหาการเล่นนี้เป็นสิ่งที่ดู
00:00:14 → 00:00:16ได้ยากมากเพราะว่าถ้าสมุดว่าน้องเขาเป็น
00:00:16 → 00:00:19คนที่ช่างสังเกตมากเขาเห็นว่าคุณแม่เดิน
00:00:19 → 00:00:23มานะพยายามจะพูดกับเรานะน้องอาจจะหันไปหา
00:00:23 → 00:00:25เหมือนว่าได้ยินเป็นเพราะว่าเขาช่าง
00:00:25 → 00:00:29สังเกตก็ได้ค่ะทำให้การประเมินเนี่ยค่อน
00:00:29 → 00:00:32ข้างทำได้ยากขึ้นแม่หลายๆท่านเลยค่ะพามา
00:00:32 → 00:00:35ตรวจหมอดูผลแล้วโอ้น้องมีปัญหาการเรียก
00:00:35 → 00:00:37คุณแม่หลายท่านยังบอกไม่จริงไม่มีทางวัน
00:00:37 → 00:00:40ก่อนเรียกน้องยังหันเลยวันก่อนนะเราปิด
00:00:40 → 00:00:43ประตูน้องก็หันหาเสียงประตูได้จริงๆท่าน
00:00:43 → 00:00:46อาจจะเป็นเพราะว่าเขาเห็นแสงไวๆจากที่คุณ
00:00:46 → 00:00:48แม่มาหรือว่าบางทีติดประตูเนี่ยมีแรงสั่น
00:00:48 → 00:00:50สะเทือนที่พื้นน้ำให้น้องรับรู้ได้เนี่ย
00:00:50 → 00:00:53ก็ยังเป็นหน้าฮะเพราะฉะนั้นเนี่ยถ้าเรา
00:00:53 → 00:00:56สงสัยว่าลูกหลานของเรายังมีปัญหาการยิง
00:00:56 → 00:01:00การจะสังเกตได้เล็กๆน้อยๆอย่างเช่น
00:01:00 → 00:01:02อีกครั้งเนี่ยเวลาเราคุยถ้าน้องไม่เห็น
00:01:02 → 00:01:05ปากไม่เห็นหน้าน้องอาจจะไม่สามารถตอบได้
00:01:05 → 00:01:08ถ้าสมมุติว่าเป็นภาวะที่สูญเสียการที่
00:01:08 → 00:01:11ระดับรุนแรงเลยก็จะมาด้วยปัญหาที่ว่าเด็ก
00:01:11 → 00:02:00ผู้ช้า
00:02:00 → 00:02:03ไอ้ตัวนี้ที่เป็นเด็กไทยนะคะก็อาจจะมาช้า
00:02:03 → 00:02:05หน่อยเพราะว่าหลายๆครั้งแล้วก็ไม่น่าจะ
00:02:05 → 00:02:07ให้น้องพูดสอเสือไม่ชัดก็อาจจะเป็นจาก
00:02:07 → 00:02:10เค้ารึเปล่าเนี้ยจะเด็กต่างชาติเนี่ยจะมา
00:02:10 → 00:02:13ชัดมากจะมาค่อนข้างเร็วด้วยเพราะว่า
00:02:13 → 00:02:16สำหรับภาษาอังกฤษนะคะสมุดว่าคำว่า Cash
00:02:16 → 00:02:19กับแพทช์ที่มี S เนี่ยความหมายต่างกันมาก
00:02:19 → 00:02:22เพราะฉะนั้นเนี่ยอย่างน้องบางคนพอเริ่ม
00:02:22 → 00:02:24เรียนภาษาอังกฤษปุ๊บคุณพ่อคุณแม่พามาเลย
00:02:24 → 00:02:26ว่าถ้าเรียนภาษาอังกฤษแล้วเริ่มมีปัญหา
00:02:26 → 00:02:29ว่าไม่สามารถที่จะได้ยินเสียงในความถี่
00:02:29 → 00:02:31สูงได้ด้วยน้องอาจจะบอกไม่ได้หรอกว่าหนู
00:02:31 → 00:02:33ไม่ได้ยินเสียงไม่เสียงแหลมค่ะแต่สิ่งที่
00:02:33 → 00:02:38จะออกมาก็คือน้องพูดคำเหล่านั้นไม่ชัดนะ
00:02:38 → 00:02:40คะนี้ก็คือในตัวนี้ที่ถ้าไม่ได้ยินเลยก็
00:02:40 → 00:02:43พูดไม่ได้เลยเนาะถ้าได้ยินในบางส่วนก็คือ
00:02:43 → 00:02:47พูดได้แต่อาจจะออกมาไม่ชัดในเด็กบางคนได้
00:02:47 → 00:02:51ยินแต่ไม่ได้ชัดเจนหมดก็พอกล้อมแกล้มปได้
00:02:51 → 00:02:53ก็อาจจะออกมาในรูปแบบของปัญหาพฤติกรรมได้
00:02:53 → 00:02:57อย่างเช่นน้องเข้าปอ 1 แล้วคุณครูเรียก
00:02:57 → 00:03:01ไม่หันคุณครูบอกให้ทำอยู่บ้านไม่ทำกูบอก
00:03:01 → 00:03:04ให้ยกมือให้ทำอะไรไม่ยอมทำตามเลยคุณแม่
00:03:04 → 00:03:08หลายท่านครูหลายท่านก็อาจจะลูกของเราดื้อ
00:03:08 → 00:03:11หรือเปล่านะทำไมไม่ทำตามที่เราบอกสั่ง
00:03:11 → 00:03:14อะไรน้องก็เฉยๆภาษาไทยบางคนเขาก็จะบอก
00:03:14 → 00:03:17เหมือนหูทวนลมเนี้ยในครั้งค่ะมาประเมิน
00:03:17 → 00:03:20โอ้วไม่ใช่น้องเขาดื้อนะเพราะน้องเขาไม่
00:03:20 → 00:03:22ได้ยินที่คุณแม่บอกให้เขาไปถามจริงๆไม่
00:03:22 → 00:03:25ได้ยินกันบ้านที่คุณครูสั่งจริงๆอย่าง
00:03:25 → 00:03:27เสมอในห้องเรียนอย่างนี้นะคะน้องอาจจะดู
00:03:27 → 00:03:29เหมือนว่าเหม่อลอยไม่ฟังที่คุณครูสอนเลย
00:03:29 → 00:03:32มองออกไปนอกหน้าต่างเหม่อลอยเราก็จะสับสน
00:03:32 → 00:03:35ไม่แน่ใจด้วยซ้ำเองน้องเขาไม่ตั้งใจเรียน
00:03:35 → 00:03:39น้องเขามีปัญหาในเรื่องของอรสมาธิสั้น
00:03:39 → 00:03:41หรือว่าน้องเขามีปัญหาในเรื่องของ
00:03:41 → 00:03:44ออทิสติกหรือเปล่าได้ต่างๆและกดอะไรข้าง
00:03:44 → 00:03:46เข้ามาตรวจประเมิน Duo ไม่ใช่ทั้งหมดเลย
00:03:46 → 00:03:50น้องเขาได้ยินไม่ชัดพยายามจะฟังคุณครูพูด
00:03:50 → 00:03:53แล้วว่าคุณครูสอนอะไรคุณครูพูดอะไรแต่ฟัง
00:03:53 → 00:03:55ไม่เข้าใจเลยต้องพยายามเงี่ยหูฟังตลอด
00:03:55 → 00:03:58แล้วน้องก็เหนื่อยมากและคิดว่าไม่ฟังแล้ว
00:03:58 → 00:04:00ดีกว่าวันนี้เหนื่อยมากไม่ไหวแล้วถ้าเรา
00:04:00 → 00:04:02นั่งหมื่นดีกว่าเด็กลักษณะนี้ก็เจอค่อน
00:04:02 → 00:04:05ข้างบ่อยค่ะซึ่งถ้าเราเนี่ยเจอน้องตั้ง
00:04:05 → 00:04:07แต่แรกเริ่มเราเจอน้องเร็วเนี่ยเราจะได้
00:04:07 → 00:04:10ช่วยน้องได้เร็วน้องเขาก็จะกลับมาได้ยิน
00:04:10 → 00:04:13แล้วก็กลับมาตั้งใจเรียน 1 ปากเรียงที่
00:04:13 → 00:04:16บอกว่าถ้าเป็นกลุ่มน้องที่ไม่ได้ยินในบาง
00:04:16 → 00:04:19ความถี่พูดสเสือชอช้างไม่ได้พอเขาได้รับ
00:04:19 → 00:04:22การกระตุ้นการเรียนกลับมาได้ยินผมอ่าเขา
00:04:22 → 00:04:24ก็ต้องใช้เวลานิดนึงในการที่จะได้รับการ
00:04:24 → 00:04:27ยินหมายค่อยๆฝึกพูดค่อยๆฝึกพูดออกไปกลุ่ม
00:04:27 → 00:04:30ที่เราข้างบนมากก็คือกลุ่มเด็กเล็กๆแล้ว
00:04:30 → 00:04:32ไม่ได้ยินเลยที่บอกว่าเท่านี้เลยพูดตาม
00:04:32 → 00:04:35ไม่ได้เลยเด็กไม่พูดเลยในลักษณะนี้นะคะ
00:04:35 → 00:04:39ถ้าเราปล่อยให้นานวันผ่านไปรอไปจน 5 ขวบ 6
00:04:39 → 00:04:42ขวบแล้วเนี่ยถึงตอนนั้นสมมติเราเพิ่งมา
00:04:42 → 00:04:45เจอปัญหาภัยหลังเรามาตรวจระดับการที่เรา
00:04:45 → 00:04:48ค้นพบโอนไม่ได้ยินแล้วพยายามจะกระตุ้นการ
00:04:48 → 00:04:50ได้ยินตอนนั้นที่ 5 6 ขวบแล้วเนี่ยนะคะ
00:04:50 → 00:04:53ตรงนั้นจะทำได้ยากมากที่ให้น้องเนี่ยกลับ
00:04:53 → 00:04:56มามีพัฒนาการทางด้านภาษาให้กลับมาพูด
00:04:56 → 00:04:59เหมือนเด็กปกติเพราะว่าตัวสมองเนี่ยตลอด 5
00:04:59 → 00:05:026 ที่ผ่านมาไม่เคยมีการพัฒนาด้านการได้
00:05:02 → 00:05:04ยินไม่เคยได้ยินเสียงเลยเพราะฉะนั้นเนี่ย
00:05:04 → 00:05:07จริงๆแล้วเนี่ยทางองค์การอนามัยโลกเนี่ย
00:05:07 → 00:05:09ค่อนข้างที่จะกังวลในจุดนี้มากเพราะว่า
00:05:09 → 00:05:12เด็กๆเนี่ยนะคะปัญหาการยิ่งถึง 60
00:05:12 → 00:05:15เปอร์เซ็นต์ในเด็กเลยที่สามารถป้องกัน
00:05:15 → 00:05:17รักษาได้เพราะฉะนั้นเนี่ยถ้าเราไม่มั่นใจ
00:05:17 → 00:05:20ไม่แน่ใจว่าเอ๊ยน้องของเรามีปัญหาการได้
00:05:20 → 00:05:22ยินหรือเปล่าลูกของเราให้เหมือนเรียกไม่
00:05:22 → 00:05:26ค่อยหาเนี่ยพาเข้ามาตรวจประเมินที่ทางภาค
00:05:26 → 00:05:30วิชาหูคอจมูกของเราได้นะคะเพราะว่าถ้า
00:05:30 → 00:05:33สมัครเข้ามาตรวจประเมินแล้วเราพบปัญหาพบ
00:05:33 → 00:05:36ความผิดปกติด้านการเรียนของน้องเนี่ยเรา
00:05:36 → 00:05:38จะได้รีบทำการรักษาแก้ไขกันได้อย่างทัน
00:05:38 → 00:05:41ท่วงทีบางครั้งอาจจะเกิดจากปัญหาอย่าง
00:05:41 → 00:05:44เช่นมีหูน้ำหนวกมีหนองไหลเราให้ยาฆ่า
00:05:44 → 00:05:47เชื้อปุ๊บจบอ่ะก็ดีเนาะจะกลับมาดีขึ้นก็
00:05:47 → 00:05:50ได้ไม่ใช่ว่ารอนั้นไปล่ะจะทำให้เกิดปัญหา
00:05:50 → 00:05:53ลุกลามใหญ่โตถ้าสมมติว่าเข้ามาตรวจ
00:05:53 → 00:05:56ประเมินแล้วค้นพบว่าโอ้น้องระดับการได้
00:05:56 → 00:05:59ยินดีเลยเนี้ยค่ะทั้งคุณแม่เองทั้งหมอเอง
00:05:59 → 00:06:02แล้วก็จะได้สบายใจฮะโอเคนะลูกของเราเนี่ย
00:06:02 → 00:06:04เขาได้ยินชัดเจนแล้วนะแต่ก็อาจจะยังพูด
00:06:04 → 00:06:07ช้าลงไปเราไปกระตุ้นในเรื่องของว่าเราพูด
00:06:07 → 00:06:09หรือเขาให้มากขึ้นบ่อยขึ้นหรือเปล่านี้
00:06:09 → 00:06:12ค่ะเราจะได้ทำการดูแลรักษาปัญหาต่างๆได้
00:06:12 → 00:06:19ถูกจุดและก็ตรงจุดมากขึ้นค่ะอ่ะ
00:06:19 → 00:06:34[เพลง]