00:00:13 → 00:00:17คุณรู้ไหมว่า ทุกครั้งที่นักดนตรีหยิบเครื่องดนตรีขึ้นมา
00:00:17 → 00:00:20มันมีดอกไม้ไฟปะทุขึ้นไปทั่วสมองของพวกเขา
00:00:20 → 00:00:22ภายนอก พวกเขาอาจดูสงบและมีสมาธิ
00:00:22 → 00:00:26อ่านดนตรี และทำการเคลื่อนไหวสำคัญต่างๆ ที่แม่นยำ และผ่านการฝึกฝนมาแล้ว
00:00:26 → 00:00:29แต่ภายในสมองของพวกเขา งานเลี้ยงกำลังเกิดขึ้น
00:00:30 → 00:00:31เรารู้ได้อย่างไรน่ะหรือ
00:00:31 → 00:00:33ในสองสามทศวรรษที่ผ่านมา
00:00:33 → 00:00:35นักประสาทวิทยาได้ทำการค้นพบที่ยิ่งใหญ่
00:00:35 → 00:00:40เพื่อเข้าใจการทำงานของสมอง โดยติดตามวัดผลแบบเวลาจริง
00:00:40 → 00:00:43ด้วยอุปกรณ์ เช่น FMRi และ PET สแกนเนอร์
00:00:43 → 00:00:45เมื่อเราติดคนเข้ากับเครื่องพวกนั้น
00:00:45 → 00:00:48งานอย่างการอ่าน หรือการทำโจทย์เลข
00:00:48 → 00:00:53ล้วนมีความเกี่ยวโยงกับบริเวณของสมอง ที่เราจะเข้าไปสำรวจกิจกรรมได้
00:00:53 → 00:00:56แต่เมื่อนักวิจัยได้ให้ผู้เข้าร่วมลองฟังเพลง
00:00:56 → 00:00:58พวกเขาเห็นพลุพุ่งขึ้นมา
00:00:58 → 00:01:01หลายบริเวณในสมอง ถูกจุดให้สว่างในทันที
00:01:01 → 00:01:02ที่พวกเขาทำการวิเคราะห์เสียง
00:01:02 → 00:01:05และแยกมันออกเพื่อเข้าใจส่วนประกอบต่างๆ เช่น ทำนองและจังหวะ
00:01:05 → 00:01:10และจากนั้นนำมันทั้งหมดกลับมาด้วยกัน เป็นประสบการณ์ทางดนตรีที่รวมกันเป็นหนึ่ง
00:01:10 → 00:01:13และสมองของพวกเราทำงานทั้งหมดนี้ ในเวลาเสี้ยววินาที
00:01:13 → 00:01:17ระหว่างที่เราได้ยินดนตรีครั้งแรก กับเมื่อเท้าของเราเริ่มเคาะไปตามจังหวะ
00:01:17 → 00:01:19แต่เมื่อนักวิทยาศาสตร์ เปลี่ยนจากการสำรวจสมอง
00:01:19 → 00:01:22ของผู้ฟังเพลงเป็นสมองของนักดนตรี
00:01:22 → 00:01:25พลุเล็กๆ บ้านๆ ก็กลายเป็นพลุงานฉลองสุดอลังการ
00:01:25 → 00:01:29มันกลายเป็นว่า ระหว่างที่การฟังดนตรีทำให้สมอง
00:01:29 → 00:01:31เริ่มทำกิจกรรมบางอย่างที่ค่อนข้างน่าสนใจ
00:01:31 → 00:01:35การเล่นดนตรีนั้นเทียบเท่าได้กับ การออกกำลังกายทั้งตัวสำหรับสมอง
00:01:35 → 00:01:38นักประสาทวิทยา เห็นสมองหลายบริเวณสว่างขึ้น
00:01:38 → 00:01:41ทำการจัดการข้อมูลต่าง ๆ พร้อม ๆ กัน
00:01:41 → 00:01:45ด้วยความปราณีต เชื่อมโยงเกี่ยวข้องกัน และด้วยลำดับอันรวดเร็วเหลือเชื่อ
00:01:46 → 00:01:49แต่องค์ประกอบไหนกันของการเล่นดนตรี ที่จุดประกายสมองได้ขนาดนี้
00:01:49 → 00:01:51แม้งานวิจัยจะยังค่อนข้างใหม่
00:01:51 → 00:01:54แต่นักประสาทวิทยา ก็มีความคิดที่ฟังเข้าท่าทีเดียว
00:01:54 → 00:01:55การเล่นเครื่องดนตรี
00:01:55 → 00:01:59ทำให้ส่วนต่าง ๆ ของสมองทำงานพร้อมกัน
00:01:59 → 00:02:03โดยเฉพาะสมองชั้นนอกเกี่ยวกับ การมองเห็น การฟัง และการเคลื่อนไหว
00:02:03 → 00:02:07และเช่นเดียวกับการออกกำลังกายอื่นๆ วินัยในการฝึกฝนการเล่นดนตรี
00:02:07 → 00:02:11ทำให้การทำงานของสมองนั้นแข็งแรง และสามารถทำให้เรา
00:02:11 → 00:02:13ใช้ความแข็งแกร่งนั้นกับกิจกรรมอื่นได้
00:02:13 → 00:02:17ความแตกต่างที่ชัดเจนที่สุดระหว่าง การฟังและการเล่นดนตรี
00:02:17 → 00:02:19คือ อย่างที่สองนั้น ต้องการ การเคลื่อนไหวที่ละเอียดอ่อน
00:02:19 → 00:02:22ซี่งถูกควบคุมในสมองทั้งสองข้าง
00:02:22 → 00:02:26มันยังรวมเอาหลักทางภาษาศาสตร์ และคณิตศาสตร์
00:02:26 → 00:02:28ซึ่งพัฒนามากกว่า ในสมองซีกซ้าย
00:02:28 → 00:02:31เข้าไว้กับเรื่องราวใหม่ ๆ และความคิดสร้างสรรค์ ที่สมองซีกขวาทำหน้าที่ได้อย่างดีเยี่ยม
00:02:31 → 00:02:34ด้วยเหตุผลดังกล่าว เราจึงพบว่า การเล่นดนตรี
00:02:34 → 00:02:38จะช่วยเพิ่มปริมาณและกิจกรรมของส่วน คอร์ปัส คัลลอซัม ของสมอง (corpus callosum)
00:02:38 → 00:02:41ซึ่งเป็นสะพานระหว่างสมองสองข้าง
00:02:41 → 00:02:46ที่ช่วยให้ข้อความเดินทางข้ามฝั่งสมองได้เร็วขึ้น และผ่านเส้นทางที่หลากหลายกว่า
00:02:46 → 00:02:48จึงอาจทำให้นักดนตรีสามารถแก้ปัญหา
00:02:48 → 00:02:52ได้อย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสรรค์กว่า ทั้งในเชิงวิชาการและสังคม
00:02:52 → 00:02:56เพราะการสร้างเสียงดนตรียังคงเกี่ยวข้อง กับทักษะและความเข้าใจ
00:02:56 → 00:02:58สารและข้อความทางอารมณ์ของมัน
00:02:58 → 00:03:02นักดนตรีมักจะอยู่ในระดับที่สูงกว่าคนทั่วไป เมื่อมาทำงานด้านบริหาร
00:03:02 → 00:03:04ที่ต้องมีการประสานงานส่วนต่าง ๆ เข้าด้วยกัน
00:03:04 → 00:03:07ทั้งการวางแผน การวางกลยุธธุรกิจ และความใส่ใจในรายละเอียด
00:03:07 → 00:03:13ที่ต้องการการวิเคราะห์อย่างฉับพลัน ทั้งด้านกระบวนการคิดและอารมณ์
00:03:13 → 00:03:16ความสามารถนี้ยังมีผลกระทบ ต่อการทำงานของระบบความจำ
00:03:17 → 00:03:20และแน่นอน นักดนตรีจะมีความสามารถ ด้านการจำที่ดี
00:03:20 → 00:03:25การสร้าง จัดเก็บ และเรียกใช้ ความจำ จะเร็วกว่า และมีประสิทธิภาพกว่า
00:03:25 → 00:03:29จากการศึกษา พบว่า นักดนตรีใช้สมองที่เชื่อมโยงกันอย่างมากของพวกเขา
00:03:29 → 00:03:31ในการห้อยฉลากไว้กับแต่ละความทรงจำ
00:03:31 → 00:03:34เช่น ฉลากแนวคิด ฉลากอารมณ์
00:03:34 → 00:03:36ฉลากเสียง และฉลากข้อความ
00:03:36 → 00:03:38อย่างกับอุปกรณ์ค้นหาชั้นดีทางอินเตอร์เน็ต
00:03:39 → 00:03:42แล้วเราจะรู้ได้อย่างไร ว่าประโยชน์เหล่านี้ ต้องเกิดจากดนตรีเท่านั้น
00:03:42 → 00:03:45และกีฬา หรือการวาดภาพ ไม่สามารถเสมอเหมือน
00:03:45 → 00:03:47Or could it be หรือว่าคนที่เลือกเล่นดนตรีนั้น
00:03:47 → 00:03:49จะฉลาดกว่าคนอื่นเป็นทุนเดิมอยู่แล้ว
00:03:49 → 00:03:52นักประสาทวิทยาได้ทำการสำรวจประเด็นนี้ แต่จนถึงตอนนี้ พวกเขาพบว่า
00:03:52 → 00:03:55ลักษณะทั้งด้านศาสตร์และศิลป์
00:03:55 → 00:03:57ของการเรียนรู้เล่นเครื่องดนตรีนั้น
00:03:57 → 00:04:01ยังคงต่างไปจากกิจกรรมชนิดอื่น ๆ ที่ได้ทำการศึกษา รวมไปถึงศิลปะแขนงอื่น ๆ ด้วย
00:04:01 → 00:04:04และการศึกษาแบบสุ่มของผู้เข้าร่วม
00:04:04 → 00:04:05ที่มีระดับความจำและการจัดการทางประสาท
00:04:05 → 00:04:09ในระดับเดียวกันในตอนแรก
00:04:09 → 00:04:12พบว่า ผู้ที่ได้เรียนดนตรี ในระยะหนึ่ง
00:04:12 → 00:04:16มีการพัฒนาของสมองบริเวณต่าง ๆ มากขึ้น เมื่อเปรียบเทียบกับคนอื่น ๆ
00:04:16 → 00:04:19งานวิจัยทีเพิ่งทำขึ้นชิ้นนี้ เกี่ยวกับประโยชน์ทางสมองจากการเล่นดนตรี
00:04:19 → 00:04:22ทำให้เราเข้าใจระบบการทำงานของสมอง ได้ดีขึ้น
00:04:22 → 00:04:25ช่วยเปิดเผยจังหวะของอวัยวะภายใน รวมถึงความสัมพันธ์ที่ซับซ้อน
00:04:25 → 00:04:28ที่ร่วมสร้างสรรค์ วงออเคสตราอลังการในสมองของเรา