00:00:00 → 00:00:02แล้วก็คิดว่าเอ๊ะภาวะเบอร์เของครูแพทย์
00:00:02 → 00:00:04นี่มันเกิดมาจากอะไรนะคิดว่าพอครูแพทย์
00:00:04 → 00:00:08นักศึกษามีความสุขเอ่อคนรอบๆนะฮะคนที่ทำ
00:00:08 → 00:00:10งานด้วยกันก็มีความสุข
00:00:10 → 00:00:16[เพลง]
00:00:16 → 00:00:20ด้วยสวัสดีครับวันนี้รายการของ tha
00:00:20 → 00:00:22Academy นะครับนะวันนี้เราจะมาคุยกัน
00:00:23 → 00:00:25เรื่องครูแพทย์ที่มีจิตวิญญาณมนุษย์นะ
00:00:25 → 00:00:28ครับผมหมอหนุ่มนะครับนะศาสตราจารย์ดรนาย
00:00:28 → 00:00:31แพทย์นันทวัชสิทธิรัฐผู้อำนวยการสถาบัน
00:00:31 → 00:00:33การเรียนรู้การสร้างเสริมสุขภาพนะครับวัน
00:00:33 → 00:00:35นี้เราได้เชิญนะครับแขกผู้มีเกียรติของ
00:00:35 → 00:00:39เรานะครับนะอาจารย์พนมอ่าผศนายแพทย์พนม
00:00:39 → 00:00:41เกตุมานะครับนะอาจารย์เป็นทั้งอาจารย์ของ
00:00:41 → 00:00:44ผมแล้วก็เราทำงานร่วมกันมาประมาณ 3-4 ปี
00:00:45 → 00:00:47นะครับนะในการช่วยผลักดันให้เกิดการเรียน
00:00:47 → 00:00:50การสอนที่มีความสุขนะครับนะวันนี้เราก็จะ
00:00:50 → 00:00:52มาคุยกันเรื่องเยที่เราพยายามทำกันมาแล้ว
00:00:52 → 00:00:55อาจารย์ก็ใช้เวลาทั้งชีวิตทำเรื่องนี้มา
00:00:55 → 00:00:58นะครับนคือครูแพทย์ที่มีจิตวิญญาณมนุษย์
00:00:58 → 00:01:02หัวข้ออาจจะฟังดูอ่าเอ๊ะทำไมถึงต้องมาพูด
00:01:02 → 00:01:04เรื่องนี้กันนะครับนะเกิดอะไรขึ้นในสังคม
00:01:05 → 00:01:07ปัจจุบันอะไรอย่าเงี้นะครับสังคมปัจจุบัน
00:01:07 → 00:01:09เราเป็นสังคมที่มันเร่งรีบนะครับไม่ว่าจะ
00:01:09 → 00:01:12เรื่องการหน้าที่การงานการผลิตการดูแล
00:01:12 → 00:01:15อะไรอย่างเงี้ยนะครับเต็มไปหมดนะครับนะ
00:01:15 → 00:01:17มันก็ส่งผลนะครับอาจารย์สอนในโรงเรียน
00:01:17 → 00:01:19แพทย์มาเวลาเกือบ 40-50 ปีได้อาจารย์สอน
00:01:19 → 00:01:22บรรดาอาจารย์เกษียณแล้วนะครับนะแล้วก็
00:01:22 → 00:01:24ครับมันก็เห็นปรากฏการณ์ว่าจริงๆแล้ว
00:01:24 → 00:01:27เนี่ยในระบบของเราเนี่ยแพทย์เองก็รู้สึก
00:01:27 → 00:01:30overload burn Out นะครับนะอาจารย์
00:01:30 → 00:01:32แพทย์เองก็อยู่ในตรงอยู่อยู่ในส่วนหนึ่ง
00:01:32 → 00:01:35ของระบบการสร้างผลิตแพทย์ระบบนึงของ
00:01:35 → 00:01:37สาธารณสุขด้วยเหมือนกันนะครับนะจาก
00:01:37 → 00:01:39ประสบการณ์ของทำงานของอาจารย์เนี่ยนะครับ
00:01:39 → 00:01:42้าจะเน้นเรื่องว่าโอเคเกิดอะไรขึ้นกับโรง
00:01:42 → 00:01:44เรียนแพทย์เกิดอะไรขึ้นกับอาจารย์แพทย์
00:01:44 → 00:01:46แล้วสิ่งเหล่านี้มันส่งผลกระทบลงไปยังไง
00:01:46 → 00:01:50ในในเชนคือในในระบบของการเรียนการสอนการ
00:01:50 → 00:01:53ผลิตแพทย์และการให้บริการประชาชนในที่สุด
00:01:53 → 00:01:56ด้วยนะครับเชิญอาจารย์เลยครับครับก็ถ้า
00:01:56 → 00:01:59เริ่มต้นจากครูแพทย์ในปัจจุบันที่มีภาวะ
00:01:59 → 00:02:02หมดไฟหรือว่าเบรน Out เนี่ยนะฮะก็คิดว่า
00:02:02 → 00:02:05มันจะมีส่งผลค่อนข้างเยอะเลยนะต่อเรื่อง
00:02:05 → 00:02:09ของการเป็นแพทย์ต่อการดูแลผู้ป่วยและญาติ
00:02:09 → 00:02:12รวมไปถึงการเรียนการสอนกับนักศึกษาแพทย์
00:02:12 → 00:02:15ด้วยนะฮะนะเพราะว่าไอ้คุณภาพในการเรียน
00:02:15 → 00:02:17การสอนก็จะตกไปอนะเนื่องจากภาวะเบเ Out
00:02:17 → 00:02:20ของครูแพทย์เนี่ยนะฮะครับเราก็รู้สึกเป็น
00:02:20 → 00:02:22ห่วงเรื่องนี้นะแล้วก็คิดว่าเอ๊ะภาวะ
00:02:22 → 00:02:24เบร์น Out ของครูแพทย์นี่มันเกิดมาจาก
00:02:24 → 00:02:26อะไรนะนะฮะส่วนหนึ่งก็อาจจะเป็นเพราะว่า
00:02:26 → 00:02:30ครูแพทย์อาจจะขาดทักษะบางอย่างในเรื่อง
00:02:30 → 00:02:32ของการเรียนการสอนหรือการดำเนินชีวิตนะนะ
00:02:32 → 00:02:35ฮะซึ่งจะทำให้เขาคมีความสุขมากขึ้นในการ
00:02:35 → 00:02:39เป็นแพทย์หรือการสอนเนี่ยนะฮะครับแล้วก็
00:02:39 → 00:02:41สามารถที่จะใช้ชีวิตเป็นแพทย์ที่ที่มี
00:02:41 → 00:02:44ความสุขต่อไปได้นะฮะครับอืเราก็คิดว่า
00:02:44 → 00:02:47ทักษะต่างๆเหล่าเนี้ยน่าจะมีการมามาสอนมา
00:02:48 → 00:02:51ฝึกกันได้นะฮะก็เลยมีครูแพทย์กลุ่มหนึ่ง
00:02:51 → 00:02:54ที่สนใจเรื่องเ่อทักษะเหล่าเนี้ยนะฮะที่
00:02:54 → 00:02:57อยากจะให้การเรียนการสอนสนุกนะมาช่วยกัน
00:02:57 → 00:03:00หาวิธีการแล้วก็เชิญชวนครูแพทย์ที่สนใจ
00:03:00 → 00:03:03เนี่ยมามาทดลองดูนะมาฝึกเรื่องของการ
00:03:03 → 00:03:06เรียนการสอนแบบใหม่ที่จะทำให้สนุกในการ
00:03:06 → 00:03:10สอนนะฮะนะแต่ว่าพอทำไปก็เพราะว่าในขณะที่
00:03:10 → 00:03:12ทำเนี่ยครูแพทย์นอกจากสนุกแล้วก็เกิดความ
00:03:13 → 00:03:15รู้สึกตัวเองเปลี่ยนแปลงไปด้วยอืคือ
00:03:15 → 00:03:18เปลี่ยนแปลงในตัวเองที่รู้สึกว่าเข้าใจ
00:03:18 → 00:03:21ตัวเองมากขึ้นนะพัฒนาตัวเองมากขึ้นนะมี
00:03:21 → 00:03:24จิตวิญญาณที่เปลี่ยนไปซึ่งเราอาจจะเกิด
00:03:24 → 00:03:27ความเป็นมนุษย์มากขึ้นนะฮะนั่นก็คือสร้าง
00:03:27 → 00:03:31ความสัมพันธ์กับลูกศิษย์ได้ดีอืนะลดอำนาจ
00:03:32 → 00:03:34ของตัวเองลงมานะทำให้เด็กคุ้นเคยแล้วก็มี
00:03:34 → 00:03:38ทักษะในการสื่อสารทำให้การสอนเนี่ยสนุก
00:03:38 → 00:03:41ด้วยรูปแบบวิธีต่างๆนะฮะแล้วก็กลับไปสอน
00:03:41 → 00:03:44ได้อย่างมีความสุขเปลี่ยนไปอีกคนนึงนะะขณ
00:03:44 → 00:03:46เดียวกันก็จะเปลี่ยนชีวิตในการเป็นแพทย์
00:03:46 → 00:03:49ด้วยอืคือมีเป็นแพทย์ที่มีความสุขขึ้นนะ
00:03:49 → 00:03:52ครูแพท์เ่าครูแพทย์เองนะก็คือกลายเป็นคน
00:03:52 → 00:03:55ใหม่ที่มีจิตวิญญาณมนุษย์เนี่ยฮะนะก็คือ
00:03:55 → 00:03:59มีสุขภาวะดีขึ้นทางด้านจิตใจนะฮะก็คิดว่า
00:03:59 → 00:04:02มันจะเกิดการเปลี่ยนแปลงอนี้มากเราก็ลอง
00:04:02 → 00:04:04ทำดูก็เพราะว่าครูแพทย์จำนวนหนึ่งเนี่ก็
00:04:04 → 00:04:08รู้สึกว่าทำได้นะนะก็ไปบอกต่อกันแล้วก็ทำ
00:04:08 → 00:04:11ให้เกิดเป็นกลุ่มของครูแพทย์ที่เกิดการ
00:04:11 → 00:04:15เปลี่ยนแปลงแบบใหม่นี้ขึ้นนะครับอครับนิด
00:04:15 → 00:04:17นึงครับอาจารย์ฟังอาจารย์พูดก็เห็นเห็น
00:04:17 → 00:04:19ประเด็นนะครับแต่สงสัยนิดนึงว่ามันเกิด
00:04:19 → 00:04:22อะไรขึ้นในไทม์ไลนในประวัติศาสตร์ทำไม
00:04:22 → 00:04:25อยู่ดีๆครูแพทย์ถึง burn Out ได้มันเกิด
00:04:25 → 00:04:28อะไรขึ้นครับเรื่องนี้มันทำไมมันเพิ่งมา
00:04:28 → 00:04:30เป็นเรื่องประเด็นที่สำคัญหรือมันเกิด
00:04:30 → 00:04:32อะไรขึ้นในระบบหรือเกิดขึ้นในในแง่
00:04:32 → 00:04:35ประวัติศาสตร์พัฒนาการทำไมอยู่ดีๆมันมี
00:04:35 → 00:04:37ความรู้สึกว่ามัน burn Out กันขึ้นมาใน
00:04:37 → 00:04:39โรงเรียนแพทย์ครับอาจารย์ครับเรื่องนี้ก็
00:04:39 → 00:04:42น่าสนใจนะครับแต่ผมคิดว่ามันคงมีปัจจัย
00:04:42 → 00:04:46มากมายนะทั้งเรื่องของเอ่อสิ่งแวดล้อม
00:04:46 → 00:04:49เรื่องของระบบต่างๆนะะที่ทำให้เครูแพทย์
00:04:49 → 00:04:52เนี่ยอาจจะต้องเจอกับภาวะกดดันมากขึ้นว่า
00:04:52 → 00:04:55เจอสตสมากขึ้นนะนะทั้งระบบการเรียนการสอน
00:04:55 → 00:04:58เ่อหน้าที่การงานต่างๆเวลาทำงานต่างๆ
00:04:58 → 00:05:01เนี่ยนะก็จะเปลี่นไปจากเดิมนะฮะไอ้สิ่ง
00:05:01 → 00:05:04เหล่านี้ก็จะทำให้เกิดความเครียดสะสมนะ
00:05:04 → 00:05:07ซึ่งทำให้เกิดภาวะหมดไฟได้นะฮอือแต่ว่า
00:05:07 → 00:05:10สิ่งหนึ่งที่เราสังเกตก็คือในเรื่องของ
00:05:10 → 00:05:12ภาระในเรื่องของการทำงานที่เกี่ยวกับผู้
00:05:12 → 00:05:15ป่วยหรือเกี่ยวกับการเรียนการสอนเนี่ยถ้า
00:05:15 → 00:05:19ครูแพทย์เรามีเทคนิคใหม่เกิดขึ้นอแล้วก็
00:05:19 → 00:05:22สามารถจะทำได้โดยรูปแบบที่ตัวเองมีความ
00:05:22 → 00:05:25สุขขึ้นเนี่ยถึงงานจะหนักเหนื่อยใช้เวลา
00:05:25 → 00:05:28เยอะเนี่ยภาวะเบอร์นจะไม่เกิดนะจะเกิด
00:05:28 → 00:05:30ความรู้สึกมีความสุขในการทำงานคือทำได้
00:05:30 → 00:05:33เรื่อยๆนะฮะตรงนี้เองที่มันอาจจะมาช่วย
00:05:33 → 00:05:36คือเราอาจจะยังเปลี่ยนแปลงระบบอะไรไม่ได้
00:05:36 → 00:05:39นะมาเปลี่ยนแปลงวิธีการที่เราใช้ในการจัด
00:05:39 → 00:05:43การเรียนการสอนนะฮะสัมพันธ์กับนักศึกษา
00:05:43 → 00:05:45แพทย์ของเราหรือกับผู้ป่วยของเราได้
00:05:45 → 00:05:47เปลี่ยนไปจากเดิมนะฮะนะครับอันนี้คือสิ่ง
00:05:47 → 00:05:49ที่เป็นจิตวิญญาณมนุษย์นะครับที่เรา
00:05:49 → 00:05:52พยายามทำนะฮะซึ่งฟังดูมันอาจจะเหมือนกับ
00:05:52 → 00:05:54เป็นเรื่องที่ไกลตัวนะแต่จริงๆแล้วเป็น
00:05:54 → 00:05:56เรื่องที่สามารถทำได้ไม่ยากนะครับเราก็
00:05:56 → 00:05:59ออกแบบว่ามันจะมีชุดวิธีที่จะฝึกได้ยังไง
00:05:59 → 00:06:03ไงบ้างนะฮะเช่นเรื่องของการสื่อสารนะฮะทำ
00:06:03 → 00:06:06ยังไงจะสื่อสารเชิงบวกได้สร้างความ
00:06:06 → 00:06:10สัมพันธ์ทำให้เกิดความผูกพันกันนะฮะแล้ว
00:06:10 → 00:06:12ก็ไปถึงจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอนที่
00:06:12 → 00:06:15มีคุณค่ามีความหมายนะนักศึกษาก็จะเกิด
00:06:15 → 00:06:18ความรู้สึกเอ่อผูกพันกับการเรียนการสอนไป
00:06:18 → 00:06:20ด้วยนะแล้วเขาก็จะสนุกกับการเรียนด้วยนะ
00:06:20 → 00:06:24พอนักศึกษาแพทย์สนุกกับการเรียนครูแพทย์
00:06:24 → 00:06:26ก็จะรู้สึกดีด้วยนะนะก็สนุกกับการสอนนะ
00:06:26 → 00:06:28ครับการเรียนการสอนมันเลยเป็นสิ่งที่อยาก
00:06:28 → 00:06:31จะทำมากขึ้นแล้วมันก็จะยกระดับความเป็น
00:06:31 → 00:06:34มนุษย์ของเราก็คือชีวิตเราก็มีคุณค่ามี
00:06:34 → 00:06:37ความหมายมากขึ้นในการเป็นครูแพทย์ด้วย
00:06:37 → 00:06:41ครับอาจารย์พนมก็ได้ทำเรื่องนี้จริงๆก็มา
00:06:41 → 00:06:43ตลอดชีวิตของอาจารย์่ะนะครับนะอาจารย์จะ
00:06:43 → 00:06:47พัฒนาเรื่องการเรียนการสอนคุณภาพชีวิตของ
00:06:47 → 00:06:50ครูแพทย์ของนักนักศึกษาแพทย์อะไรด้วยนะ
00:06:50 → 00:06:53ครับจริงๆตอนหลังอาจารย์ไปทำเรื่องครู
00:06:53 → 00:06:56ทั้งประเทศอะไรด้วยนะครับว่าให้ให้มีความ
00:06:56 → 00:07:00สุขในการสอนให้มีความอะไรอ่ะเอิบอิ่มใจใน
00:07:00 → 00:07:03การเรียนการสอนขึ้นทำไมอาจารย์คิดว่าการ
00:07:03 → 00:07:06ที่มาโฟกัสที่คนที่เป็นครูเนี่ยถึงเป็น
00:07:06 → 00:07:08ประเด็นสำคัญทำไมอาจารย์ไม่ไปไปนำนี่นัก
00:07:08 → 00:07:11เรียนแพทย์ไปไปทำที่อื่นทำไมมามาโฟกัสตรง
00:07:11 → 00:07:14ตรงข้อต่อข้อเนี้ยครับที่ครูแพทย์นะครับ
00:07:14 → 00:07:17หรือครูในความหมายกว้างๆเี่ก็ได้ครับครับ
00:07:17 → 00:07:19ผมก็คิดว่าในปัจจุบันเนะวงการครูก็เริ่ม
00:07:19 → 00:07:22ตื่นตัวเรื่องนี้มากขึ้นนะครับในเรื่อง
00:07:22 → 00:07:24ของการจัดการเรียนการสอนห้องเรียนหรือโรง
00:07:24 → 00:07:27เรียนใหม่นะที่มีความเป็นมนุษย์มากขึ้นนะ
00:07:27 → 00:07:30เก็ใช้เทคนิควิธีการต่างๆซึ่งผมก็ได้
00:07:30 → 00:07:33โอกาสที่จะไปร่วมทำงานด้วยแล้วก็ได้เรียน
00:07:33 → 00:07:36รู้นะครับแล้วก็นำสิ่งที่เราเรียนรู้ในวง
00:07:36 → 00:07:38การครูเนี่ยนะฮใหม่เนี่ยก็ลองมาใช้ในครู
00:07:38 → 00:07:41แพทย์ดูนะฮะจริงๆแล้วก็เหมือนกันเลยนะฮะ
00:07:41 → 00:07:44คือครูก็จะต้องมีความรู้สึกที่ผูกพันกับ
00:07:45 → 00:07:47ลูกศิษย์ในความเป็นมนุษย์นะฮะไม่ได้ใช้
00:07:47 → 00:07:51อำนาจเหนือมีทักษะในการสอนสื่อสารแล้วก็
00:07:51 → 00:07:54มีวิธีการที่จะทำให้ผู้เรียนน่ะไปถึงจุด
00:07:54 → 00:07:57มุ่งหมายอย่างมีความสุขได้นะฮะเพราะ
00:07:57 → 00:07:59ฉะนั้นทั้งครูแพทย์และครูก็ใช้หลักเดียว
00:08:00 → 00:08:02กันนะครับแล้วก็เกิดการทำงานร่วมกันด้วย
00:08:02 → 00:08:05สำหรับวงการครูเองผมคิดว่ามีประโยชน์มาก
00:08:05 → 00:08:08เพราะครูเองเนี่ยจะได้สัมผัสกับนักเรียน
00:08:08 → 00:08:11ซึ่งเป็นเยาวชนของเราเนี่ยตั้งแต่เล็กๆนะ
00:08:11 → 00:08:14เพราะฉะนั้นเขาถ้ามีทักษะต่างๆได้มาจาก
00:08:14 → 00:08:17ครูที่มีจิตวิญญาณมนุษย์ด้วยเนี่ยนะฮะเขา
00:08:17 → 00:08:19ก็จะเติบโตมาเป็นคนที่มีจิตวิญญาณมนุษย์
00:08:19 → 00:08:21ด้วยเหมือนกันนะครับนะถ้าเขามาสู่วงการ
00:08:21 → 00:08:25แพทย์เก็จะเป็นแพทย์หหรือบุคลากรทางการ
00:08:25 → 00:08:28แพทย์นะที่มีความสุขด้วยนะก็เชื่อว่า
00:08:28 → 00:08:31สังคมเราก็จะเป็นสังคมที่มีสุขภาวะมาก
00:08:31 → 00:08:34ขึ้นนะนะครับยิงปืนนัดเดียวได้นกหลายตัว
00:08:34 → 00:08:36นะครับอาจารย์นะที่คุณครูแพทย์ด้วยแล้วก็
00:08:37 → 00:08:40มันส่งผลไปที่คนที่เป็นนักศึกษาภาพประจบ
00:08:40 → 00:08:42เป็นหมอเขาก็จะมีจิตวิญญาณมนุษย์มากขึ้น
00:08:42 → 00:08:45แล้วอาจารย์บอกเก็จะให้บริการด้วยที่ดี
00:08:45 → 00:08:48ขึ้นนะให้มีความสุขในการให้บริการเองแล้ว
00:08:48 → 00:08:51ก็มีเค้าเรียกอะไรมีความรู้สึกรู้สาต่อ
00:08:51 → 00:08:54การกับคนไข้กับการให้บริการอะไรครับมาก
00:08:54 → 00:08:58ขึ้นอาจารยนะแต่ว่าระบบการเรียนการสอนของ
00:08:58 → 00:09:01แพทย์หรือจริงๆแม้คณะอื่นๆหรือโรงเรียนก็
00:09:01 → 00:09:03ตามเนี่ยช่วงนึงมันเป็นระบบคล้ายๆระบบ
00:09:03 → 00:09:05อุตสาหกรรมนะอาจารย์นะเป็น mas
00:09:05 → 00:09:08Production ผลิตจำนวนมากๆคนเรายังแพทย์
00:09:08 → 00:09:10ยังไม่พอเพิ่มการผลิตสอนเอาให้จบเร่งให้
00:09:10 → 00:09:13จบกันเพื่อไปทำนู่นทำนี่นะครับหรือว่า
00:09:13 → 00:09:16จริงๆคณะอื่นๆหรืองโรงเรียนอื่นๆเก็ใช้
00:09:16 → 00:09:18ระบบเมาพักใหญ่เป็น 100 ปีแล้วเรื่อง
00:09:18 → 00:09:22เรื่องกึ่งกึ่งอุตสาหกรรมในการผลิตทำไม
00:09:22 → 00:09:24มันต้องเปลี่ยนครับอาจารย์ทำไมต้องเอา
00:09:24 → 00:09:26เรืื่องความเป็นมนุษย์อะไรมาใส่ทำไมของ
00:09:26 → 00:09:28เดิมมันไม่ไม่ไม่ตอบโจทย์หครับอาจารย์
00:09:28 → 00:09:30หรือมันยังไง
00:09:30 → 00:09:34ก็ถ้าเราใช้วิธีการเดิมมันก็จะทำให้คน
00:09:34 → 00:09:37ทั้งผู้เรียนผู้สอนเนี่ยเกิดความเครียด
00:09:37 → 00:09:40สะสมนะเพราะมันขาดความเป็นมนุษย์เกิดความ
00:09:40 → 00:09:43เข้าอกเข้าใจกันนะฮะในที่สุดก็จะหมดไฟ
00:09:43 → 00:09:46ด้วยกันทั้งคู่นะฮะครับเพฉนั้นคิดว่าสิ่ง
00:09:46 → 00:09:48นี้เป็นสิ่งที่อาจจะต้องปรับเปลี่ยนละอื
00:09:48 → 00:09:50คือเราอาจจะปรับเปลี่ยนอะไรไม่ได้มากมาย
00:09:50 → 00:09:53แต่ว่าสิ่งที่ปรับได้ในขณะนี้เลยก็คือ
00:09:53 → 00:09:55กครูแพทย์เราเริ่มต้นจากการที่เราปรับ
00:09:55 → 00:09:59เปลี่ยนบางอย่างนะฮะเพื่อทำให้เกิดเกิด
00:09:59 → 00:10:02เ่อสิ่งแวดล้อใหม่ๆนะฮะในการเรียนการสอน
00:10:02 → 00:10:05เนี่ยนะซึ่งมันก็จะทำให้ป้องกันผมคิดว่า
00:10:05 → 00:10:08ถ้าเราจัดการการสอนได้ดีเนี่ยเ่อมันจะ
00:10:08 → 00:10:11เกิดความสุขความสนุกเกิดขึ้นในการเรียนนะ
00:10:11 → 00:10:15จะป้องกันภาวะหมดไฟหรือ burn Out เนี่ย
00:10:15 → 00:10:18ทั้งในครูแพทย์แล้วก็นักศึกษานะฮะครับ
00:10:18 → 00:10:21แล้วก็คิดว่าพอครูแพทย์นักศึกษามีความสุข
00:10:21 → 00:10:24เอ่อคนรอบๆนะฮะคนที่ทำงานด้วยกันก็มีความ
00:10:24 → 00:10:27สุขด้วยอก็จะเผื่อแผไปถึงผู้ป่วยและญาติ
00:10:27 → 00:10:29ด้วยเหมือนกันนะมันก็จะเกิดเกิดสังคมที่
00:10:30 → 00:10:33มีความสุขเกิดขึ้นนะครับอดูอาจารย์จะพูด
00:10:33 → 00:10:35ถึงเรความเ่อความเป็นมนุษย์เนี่ยนะครับ
00:10:35 → 00:10:38จิตวิญญาณของมนุษย์เนี่ยก็จะมีเรื่องความ
00:10:38 → 00:10:42รู้สึกความสุขในการทำงานการเข้าอกเข้าใจ
00:10:42 → 00:10:44เนาะขณะที่เมื่อกี้ผมถามอาจารย์เหมือนกัน
00:10:44 → 00:10:46เร่องอุตสาหกรรมการผลิตมันก็เพิ่มจำนวน
00:10:47 → 00:10:50เพิ่มจำนวนเพิ่มจำนวนเร่งๆผลิตให้มันได้
00:10:50 → 00:10:52ตอบโจทย์เยอะๆนะครับนะอาจารย์บอกว่ามัน
00:10:52 → 00:10:55อาจจะมีการต้องปรับครึ่งทางหรือปรับให้
00:10:55 → 00:10:58เจอกันดีๆคือการผลิตแพทย์ก็ยังเป็นสิ่ง
00:10:58 → 00:11:00ที่ที่จำเป็นอยู่นะแต่ว่าผลิตออกมาแล้ว
00:11:00 → 00:11:04แพทย์ก็ไม่มีความสุขก็คนไข้ก็ก็จะอึดอัด
00:11:04 → 00:11:07แล้วก็จะมันส่งผลกระทบอวง 1 วง 2 วง 3
00:11:07 → 00:11:10เป็นคลื่นกระทบไปนะแล้วก็คีย์เวิร์ดที่
00:11:10 → 00:11:12สำคัญของอาจารยคือตัวครูแพทย์เองก็อาจจะ
00:11:12 → 00:11:15จะ burn Out ด้วยอะไรเงี้ยนะครับในจาก
00:11:15 → 00:11:17ประสบการณ์ของอาจารย์ทำงานมาหลายปีผมอาจ
00:11:17 → 00:11:21จะถามในแง่ว่าอาจารย์คิดว่าที่ครูแพทย์
00:11:21 → 00:11:23เบร์น Out เนี่ยอาจารย์บอกโอเคมันอาจจะงง
00:11:23 → 00:11:26กันระบบหรือทำอะไรกันเยอะแยะความต้องการ
00:11:26 → 00:11:28เยอะความเรียกร้องครูแพทย์ต้องทำหลาย
00:11:28 → 00:11:30อย่างนะแล้วการเรียนการสอนมันก็เปลี่ยนไป
00:11:30 → 00:11:34เทคโนโลยีรอบตัวคุณอาจารย์เองก็เปลี่ยนไป
00:11:34 → 00:11:36เด็กก็เปลี่ยนไประดับนึงด้วยตาม
00:11:36 → 00:11:38เชต่างๆนะครับ
00:11:38 → 00:11:42นะคีย์ถ้าผมถามผมยิงถึงคีย์เลยนะครับนะ
00:11:42 → 00:11:45กุญแจดอกสำคัญที่คิดว่าอาจารย์แพทย์มี
00:11:45 → 00:11:48ความสุขในการเรียนการสอนมีพลังแล้วมันจะ
00:11:48 → 00:11:50ส่งสิ่งเหล่านี้ไปถึงคุณหมอในอนาคตทั้ง
00:11:50 → 00:11:53ศึกษาแพทย์แล้วก็ผู้ป่วยและญาติเนี่ยคี้
00:11:53 → 00:11:56มีอะไรบ้างครับอาจารย์ครับผมคิดว่าจะ
00:11:56 → 00:12:00เริ่มจากการที่ครูแพทย์มีความความเข้าใจ
00:12:00 → 00:12:03ตัวเองก่อนนะเข้าใจตัวเองหมายถึงเข้าใจ
00:12:03 → 00:12:06ว่าตัวเองเป็นคนอย่างไรอืมีเป้าหมายชีวิต
00:12:06 → 00:12:11ยังไงนะมีคุณค่าต่อตัวเองต่อสังคมอื่นๆ
00:12:11 → 00:12:14ได้ไงนะให้คุณค่ากับสิ่งแวดล้อมยังไงนะ
00:12:14 → 00:12:17ครับครูแพทส่วนใหญ่จะไม่ค่อยได้ทบทวนตัว
00:12:17 → 00:12:19เองเรื่องเนี้ยแต่ว่าเมื่อมาได้ทบทวนตัว
00:12:19 → 00:12:22เองก็จะเห็นว่าตัวเองเรามีอะไรดีๆอยู่
00:12:22 → 00:12:26เยอะนะอืมีจุดแข็งต่างๆนะที่เราเรว่าคาต
00:12:26 → 00:12:29Strength ต่างๆเงี้ยนะซึ่งจะทำให้สามาถ
00:12:29 → 00:12:31จะทำงานต่อไปได้แล้วก็มีเป้าที่มีความสุข
00:12:31 → 00:12:35กับตัวเองอันที่ 2 ก็คือรู้จักผู้อื่นน่ะ
00:12:35 → 00:12:38รู้จักนักศึกษาแพทย์รู้จักคนไข้หรือญาติ
00:12:38 → 00:12:41นะมากขึ้นการที่รู้จักนั้นก็ต้องรู้จัก
00:12:41 → 00:12:44แบบเข้าใจด้วยนะว่าเขาจะแตกต่างจากเราเก็
00:12:44 → 00:12:47มีจุดแข็งจุดอ่อนของเขาเองนะฮะการเข้าใจ
00:12:47 → 00:12:49ความเป็นมนุษย์นี่แครับจะทำให้เขามีวิธี
00:12:49 → 00:12:52การปรับตัวกับคนอื่นเนี่ยแตกต่างไปจาก
00:12:52 → 00:12:55เดิมนะแล้วก็ก็จะใช้เทคนิคต่างๆนะนอกจาก
00:12:55 → 00:12:57เทคนิคในการเข้าใจแล้วก็จะเป็นเทคนิคใน
00:12:57 → 00:13:01การสื่อสารที่จะทำให้คนเนี่ยเรียนรู้นัก
00:13:01 → 00:13:04ศึกษาก็เรียนรู้ถ้าเป็นผู้ป่วยก็จะเกิด
00:13:04 → 00:13:08ความเข้าใจอือและก็ร่วมมือแล้วก็ผูกพัน
00:13:08 → 00:13:12กับการรักษาผูกพันกับหมอที่รักษานะฮะซึ่ง
00:13:12 → 00:13:14อันนี้ก็มันจะทำให้คุณภาพชีวิตหรือคุณภาพ
00:13:14 → 00:13:16การรักษาคุณภาพการเรียนการสอนเนี่ยมัน
00:13:16 → 00:13:19ต่างไปจากเดิมนะฮะก็สรุปก็คือต้องเข้าใจ
00:13:19 → 00:13:22ตัวเองเข้าใจผู้อื่นแล้วก็สามารถจะจัดการ
00:13:22 → 00:13:26กับความเข้าใจของคนที่แตกต่างกันได้นะฮะ
00:13:26 → 00:13:28ซึ่งอันเนี้ยถ้าเราได้มีการจัดการเรียน
00:13:28 → 00:13:30การสอนสำหรับครูแพทย์ให้เข้าใจตรงนี้ได้
00:13:30 → 00:13:34เนี่ยฮะก็จะเริ่มต้นจากเ่อจุดที่ตัวเองมี
00:13:34 → 00:13:36เป็นพื้นฐานนะฮะเป็นจุดเริ่มต้นของตัวเอง
00:13:36 → 00:13:39ที่ดีซะก่อนนะครับครับอาจารย์ก็ประมาณว่า
00:13:39 → 00:13:42นะมันมันก็แปลกดีนะอาจารย์เริ่มต้นด้วย
00:13:42 → 00:13:45ที่ตัวเองยอมรับตัวเราเองรู้จักตัวเราเอง
00:13:45 → 00:13:47ว่าเราก็เป็นมนุษย์นะครับแล้วมันสิ่ง
00:13:47 → 00:13:49เหล่านี้มันก็มองใช่ครับมองเข้ามาข้างใน
00:13:49 → 00:13:52ก่อนล่ะสักพักมันออกมาข้างนอกคือคนที่เรา
00:13:52 → 00:13:55มีปฏิสัมพันธ์ด้วยก็คืออาจจะเป็นลูกศิษย์
00:13:55 → 00:13:57เป็นผู้ป่วยเป็นญาติเนี่ยเมีความเป็น
00:13:57 → 00:14:00มนุษย์นะครับแล้วก็มีความเห็นอกเห็นใจกัน
00:14:00 → 00:14:03มีความเข้าอกเข้าใจมีความยอมรับความแตก
00:14:03 → 00:14:06ต่างหลากหลายจุดอ่อนจุดแข็งใช่ที่อาจารย์
00:14:06 → 00:14:09พูดอ่ะนะครับนะที่ผ่านๆมาเนี่ยมันระบบมัน
00:14:10 → 00:14:12ไม่อำนวยให้ให้ครูแพทย์ทำแบบนั้นได้เหรอ
00:14:12 → 00:14:15ครับอาจารย์ก็อาจจะค่อนข้างยากนะถ้าชีวิต
00:14:16 → 00:14:18เราเร่งรีบหรือเป้าหมายในการทำงานหรือการ
00:14:18 → 00:14:21ตรวจรักษาของเราอาจจะไปเน้นทางด้านเกี่ยว
00:14:21 → 00:14:26กับด้านเนื้อหาสาระความคิดนะฮะมากอาจจะ
00:14:26 → 00:14:30ลืมด้านของความรู้สึกของคนนะครับนะแล้วก็
00:14:30 → 00:14:35อาจจะใช้ทักษะที่อาจจะไม่ค่อยอ่าเข้าใจ
00:14:35 → 00:14:38แล้วก็เห็นความเป็นมนุษย์มากขึ้นนะฮะ 2
00:14:38 → 00:14:41ด้านที่ขาดไปนี้ถ้าเราได้ฝึกนะครับก็จะทำ
00:14:41 → 00:14:44ให้ครูแพทย์ของเราเนี่ยใช้วิชาการใช้ความ
00:14:44 → 00:14:48เป็นแพทย์ของเราได้เต็มที่โดยเอ่อผู้ผู้
00:14:48 → 00:14:51ผู้ที่เอ่อติดต่อด้วยนะไม่ว่าจะนักศึกษา
00:14:51 → 00:14:55แพทย์หรือคนไข้เนี่ยเกิดความรู้สึกที่ดี
00:14:55 → 00:14:57อืแล้วก็ร่วมมือแล้วก็เข้าใจแล้วก็
00:14:57 → 00:15:00เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนะครับครับนะฮะ
00:15:00 → 00:15:02อาจารย์เองก็อาจารย์ทำงานระบบระดับนัก
00:15:02 → 00:15:05ศึกษาแพทย์ระดับครูแพทย์มาเยอะนะครับจริง
00:15:05 → 00:15:07ๆอาจารย์มีประสบการณ์เยอะมากนะครับแล้ว
00:15:07 → 00:15:09อาจารย์ไปช่วยโรงเรียนแพทย์ในหลายๆที่
00:15:09 → 00:15:12หลายๆมหาลัยทั้งโรงเรียนแพทย์ดั้งเดิมโรง
00:15:12 → 00:15:13เรียนแพทย์ตั้งใหม่อะไรอย่าเงี้ยนะ
00:15:13 → 00:15:16อาจารย์นะมันก็มีประเด็นเหล่าเนี้ยเกิด
00:15:16 → 00:15:21ขึ้นซ้ำๆคล้ายๆกันคล้ายๆครับมันเกิดอะไร
00:15:21 → 00:15:23ขึ้นในระบบครับอาจารย์ถ้าพูดในแง่ถอย
00:15:23 → 00:15:25เมื่อกี้อาจารย์พูดถึงเรื่องเชิงตัวเราเน
00:15:25 → 00:15:27เชิงครูแพทย์เชิงนักเรียนนิดหน่อยผมถอยมา
00:15:27 → 00:15:30เรื่องระดับหน่วยงานนิดหน่อยอาจารย์คือ
00:15:30 → 00:15:32หน่วยงานก็ส่วนใหญ่ก็เราก็อยากสร้างโรง
00:15:32 → 00:15:35เรียนแพทย์ใหม่ผลิตแพทย์เพิ่มอ่ากระจาย
00:15:35 → 00:15:38การรักษาพยาบาลให้เขถึงประชาชนมากที่สุด
00:15:38 → 00:15:42ใช่มมันก็มันก็ถถ้าคิดโดยคณิตศาสตร์มันก็
00:15:42 → 00:15:44ก็เพิ่มๆๆๆเพิ่มคนเพิ่มหมอเพิ่มอะไรอย่าง
00:15:44 → 00:15:47เงี้ยเพิ่มโรงพยาบาลมันก็จะน่าจะแต่มัน
00:15:47 → 00:15:50กลับกลับตาลปัดเล็กน้อยว่าการจะเอาแต่ตัว
00:15:50 → 00:15:52เลขเพิ่มๆๆอย่างที่บอกเชิงอุตสาหกรรม
00:15:52 → 00:15:55เนี่ยนะอาจารย์นะมันสะดุดทำให้แพทย์เบิรน
00:15:55 → 00:15:57Out ให้ครูแพทย์เบิร์น Out คราวนี้โรง
00:15:57 → 00:15:59เรียนแพทย์ใหม่ๆหรือหน่วยงานใหม่ๆเนี่ย
00:15:59 → 00:16:02ครับอาจารย์จากประสบการณ์อาจารย์ที่
00:16:02 → 00:16:04อาจารย์ไปช่วยมาจริงๆต้องบอกอาจารย์ช่วย
00:16:04 → 00:16:06มาทั่วประเทศคิดว่าแทบจะทุกโรงโรงเรียน
00:16:06 → 00:16:09แพทย์ก็ว่าได้เนี่ยนะครับนะอาจารย์เห็น
00:16:09 → 00:16:13อะไรครับทำมันมีกับดักทำมันเกิดการซ้ำซ้ำ
00:16:13 → 00:16:15รอยอะไรอย่างนี้เกิดขึ้นครับอาจารย์ครับ
00:16:15 → 00:16:18ผมคิดว่าความเครียดของครูแพทย์ยุคใหม่
00:16:18 → 00:16:21เนี่ยเอ่อเหมือนๆกันนะทุกสถาบันนะฮะคล้าย
00:16:21 → 00:16:24ๆกันมันก็ทำให้เกิดความเบื่อหน่ายเหนื่อย
00:16:24 → 00:16:28ล้าเบรน Out ได้คล้ายๆกันนะครับอเอ่อสิ่ง
00:16:28 → 00:16:30เหล่านี้ก็เกิดขึ้นเพราะว่ามันก็มีเรื่อง
00:16:30 → 00:16:33ของสิ่งแวดล้อมเรื่องของระบบต่างๆด้วยแต่
00:16:33 → 00:16:36ว่าเ่อคิดว่าในโรงเรียนแพทย์ต่างๆเนี่ยก็
00:16:36 → 00:16:41จะมีคนที่อยู่ในระบบเนี่ยนะฮะซึ่งเอ่อมี
00:16:41 → 00:16:45มีมีการทำงานร่วมกันด้วยนะฮะเราก็พบว่า
00:16:45 → 00:16:49นอกจากครูแพทย์แล้วคนที่ทำงานเกี่ยวกับ
00:16:49 → 00:16:51นักศึกษาแพทย์ทั้งหลายก็อาจจะเป็นคนอื่นๆ
00:16:51 → 00:16:55ด้วยนะนะครับเช่นเภสัชกรนะครับหรือนัก
00:16:55 → 00:16:59วิชาการอื่นๆเนี่ยนะฮะที่อาจจะต้องสอนนัก
00:16:59 → 00:17:02ศึกษาแพทย์ด้วยหรือแม้แต่พยาบาลที่ทำงาน
00:17:02 → 00:17:04ร่วมกันนะฮะบุคลากรเหล่านี้ก็ก็เครียด
00:17:04 → 00:17:07แล้วก็เบิน Out เยอะด้วยเหมือนกันนะนะ
00:17:07 → 00:17:11ซึ่งผมก็คิดว่าถ้าบุคลากรเหล่านี้เนี่ยมี
00:17:11 → 00:17:15การพัฒนาไปด้วยกันก็จะทำให้สังคมและสิ่ง
00:17:15 → 00:17:17แวดล้อมเนี่ยมันดีขึ้นด้วยทีนี้ในโรง
00:17:17 → 00:17:19เรียนแพทย์ที่เป็นโรงเรียนแพทย์เปิดใหม่
00:17:19 → 00:17:24แล้วก็เล็กๆเนี่ยข้อดีก็คือระบบอาจจะยัง
00:17:24 → 00:17:27ไม่คงที่นัก่ะนะนะครับในเรื่องเกี่ยวกับ
00:17:27 → 00:17:29ยังไม่แข็งตัวนะนะเพราะฉะนั้นยังพอ
00:17:29 → 00:17:32เปลี่ยนนแปลงอะไรได้นะซึ่งสามารถจะขึ้น
00:17:32 → 00:17:34รูปใหม่ที่จะทำให้เราป้องกันอันนี้ได้นะ
00:17:34 → 00:17:37ฮะแล้วก็คนที่ไม่มากก็ทำให้เราสามารถจะ
00:17:37 → 00:17:40พัฒนาอะไรได้เร็วกว่าสถาบันที่ใหญ่ๆอะไร
00:17:41 → 00:17:43เงี้นะครับนะอเอ่อเราก็พบว่าถ้าเราสามารถ
00:17:44 → 00:17:47จะทำให้บุคลากรเหทำงานด้วยกันได้โดยมีจิต
00:17:47 → 00:17:49วิญญาณมนุษย์เหมือนกันนคือมีทักษะอะไร
00:17:49 → 00:17:53ต่างๆคล้ายๆกันนะมันก็จะเป็นการยกเอาทั้ง
00:17:53 → 00:17:57ระบบขึ้นมาก็ทำให้เกิดการทำงานร่วมกันใน
00:17:57 → 00:18:00เป้าหมายที่ใคล้ายๆกันนะฮะอืไปสู่ความ
00:18:00 → 00:18:03เป็นมนุษย์มากขึ้นนะแล้วก็เกิดสุขภาวะ
00:18:03 → 00:18:07ร่วมกันอนะซึ่งแบบนี้เนี่ยอาจจะต้องอาศัย
00:18:07 → 00:18:11นโยบายของโรงเรียนแพทย์หรือสถาบันนั้นที่
00:18:11 → 00:18:14มากำหนดกันให้ชัดเจนเลยว่าเราจะมุ่งเป้า
00:18:14 → 00:18:17ไปงสู่อะไรโดยใช้วิธีการอะไรนะครับแบบ
00:18:17 → 00:18:21เนี้มันก็จะไปด้วยกันแบบเป็นทีมด้วยอ่ายก
00:18:21 → 00:18:24ทีมเลยนะครับก็จะมีพลังมากขึ้นในที่สุดก็
00:18:24 → 00:18:27จะเป็นวัฒนธรรมขององค์กรนั้นนะฮะครับอ
00:18:27 → 00:18:30โอเคขอบคุณอาจารย์นะครับอาจารย์เริ่มมา
00:18:30 → 00:18:32แตะเราเริ่มคุยกันเรื่องว่าจากปักเจกเนาะ
00:18:32 → 00:18:34คืนมาเป็นกลุ่มเนาะคราวนี้มาถึงเรื่อง
00:18:34 → 00:18:37องค์กรอาจารย์พูดถึงเรื่องเอาล่ะความเห็น
00:18:37 → 00:18:40ร่วมกันของคนในองค์กรมีหน่วยงานองค์กร
00:18:40 → 00:18:42ใหม่องค์กรที่แข็งตัวแล้วหรือาองค์กรยัง
00:18:42 → 00:18:44เพิ่งสร้างใหม่ก็มีโอกาสที่แตกต่างหลาก
00:18:44 → 00:18:47หลายกันเนาะอาจารย์มาแตะเรื่องนโยบายใน
00:18:47 → 00:18:50หน่วยงานในองค์กรนะซึ่งอาจารย์บอกถ้ามี
00:18:50 → 00:18:53ความเห็นร่วมกันเซตโทนไว้ตั้งแต่ต้นเนี่ย
00:18:53 → 00:18:56มันก็จะมีคุณูปการมันทำให้ไม่ต้องมาเป็น
00:18:56 → 00:19:00ทำเป็นรายๆครั้งๆมีอาจารย์ช่วยขยายความ
00:19:00 → 00:19:03หรือขยี้ลงไปให้เห็นได้ยคามว่านโยบายที่
00:19:03 → 00:19:07ส่งเสริมให้เกิดสุขภาวะนะผมมาจากอยู่สสส
00:19:07 → 00:19:09จะในเรื่องสุขภาวะด้วยเนี่ยนะครับในโรง
00:19:09 → 00:19:12เรียนแพทย์หรือในสถานศึกษาเนี่ยพูดพอเห็น
00:19:12 → 00:19:15เป็นรูปธรรมเว่ามันคืออะไรครับอาจารย์
00:19:15 → 00:19:19นโยบายคือทำอะไรครับอาจารย์ครับพอเราเห็น
00:19:19 → 00:19:22คุณค่าของการเ่อผลักดันให้มีความเป็น
00:19:22 → 00:19:25มนุษย์ในบุคลากรทุกระดับเนี่ยนะฮะอเอ่อ
00:19:25 → 00:19:29สิ่งที่น่าจะเกิดขึ้นเป็นนโยบายของคนที่
00:19:29 → 00:19:31เกี่ยวข้องนะเช่นสถาบันฝึกอบรมทั้งหลาย
00:19:31 → 00:19:35เนี่ยนะครับก็คือเป้าหมายที่จะไปถึงเ่อ
00:19:35 → 00:19:38ความเป็นมนุษย์มีจิตวิญญาณของมนุษย์ของ
00:19:38 → 00:19:41บุคลากรเนี่ยนะอาจจะเริ่มจากครูแพทย์ก่อน
00:19:41 → 00:19:44ก็ได้นะะแล้วต่อไปก็เป็นบุคลากรทางการ
00:19:44 → 00:19:48แพทย์อื่นๆที่เกี่ยวข้องด้วยนะครับโดยใช้
00:19:48 → 00:19:51เทคนิคและวิธีการต่างๆนะซึ่งก็ได้มีการทำ
00:19:51 → 00:19:54มาแล้วแล้วก็ทำได้สำเร็จด้วยมีตัววัดที่
00:19:54 → 00:19:57ค่อนข้างชัดเจนนะฮะครับนั่นก็คือเราไปถึง
00:19:57 → 00:20:01เป้าหมายของความความเป็นมนุษย์มีจิตวิญญา
00:20:01 → 00:20:04มนุษย์ไปถึงเรื่องของสุขภาวะทางอารมณ์
00:20:04 → 00:20:08หรือจิตใจนะฮะร่วมกันนะครับซึ่งตรงเนี้ย
00:20:08 → 00:20:11น่าจะเป็นสิ่งที่กำหนดมาในนโยบายของ
00:20:11 → 00:20:15สถาบันฝึกอบรมร่วมกันนะครับถ้าทุกฝ่ายทุก
00:20:15 → 00:20:18สถาบันเห็นตรงกันตรงนี้นะฮะก็จะเป็นการ
00:20:18 → 00:20:22ผลักดันให้เกิดการทำงานร่วมกันอแบ่งปัน
00:20:22 → 00:20:27ข้อมูลอือฮึนะก็มีการเอ่อจัดการเรียนการ
00:20:27 → 00:20:30สอนและก็แลกเปลี่ยนกันอืทำให้กวัฒนธรรของ
00:20:30 → 00:20:34การทำงานที่เปลี่ยนไปจากเดิมจะป้องกัน
00:20:34 → 00:20:37ภาวะเบอร์เของแต่ละคนได้ในทุกสถาบันด้วย
00:20:37 → 00:20:40ครับครับอาจจะขอยกประเด็นขึ้นสักประเด็น
00:20:40 → 00:20:43นึงอาจารย์พูดถึงตอนช่วงแรกอจารย์พูดถึง
00:20:43 → 00:20:46เบิรพูดถึงเรื่องการรู้จักตนเองยอมรับตน
00:20:46 → 00:20:50เองเห็นความแตกต่างยอมรับความหลากหลาย
00:20:50 → 00:20:52ความแล้วก็ให้เกียรติกันเคารพซึ่งกันและ
00:20:53 → 00:20:54กันในความเหมือนความต่างของความเป็น
00:20:54 → 00:20:57มนุษย์อะไรอย่าเงี้นะอาจารย์ในแง่นโยบาย
00:20:57 → 00:21:00ระดับองคก่อนเนี่ยนะครับนะเรื่องความหลาก
00:21:00 → 00:21:03หลายเนี่ยมันจะต้องเป็นยังไงครับอาจารย์
00:21:03 → 00:21:05คือสมัยก่อนเราก็ถือว่าต้องเป็นไปตาม
00:21:05 → 00:21:08ระเบียบเอาแบบนี้ตั้อย่างนี้คือสิ่งที่ดี
00:21:08 → 00:21:11งามแล้วปัจจุบันมันก็มีความทำไมยอมนั้น
00:21:11 → 00:21:14ทำไมยอมนี้ทำไมเดี๋ยวผมสั้นได้ทำไมผมย
00:21:14 → 00:21:17อะไรอย่างเงี้ยอาจารยมันมีความมันนโยบาย
00:21:17 → 00:21:20คืออะไรหรือไอ้ความตรงกลางมันคือตรงไหน
00:21:20 → 00:21:22อะไรอย่างเงี้ยนะอาจารย์คือตอนเื่อสมัย
00:21:22 → 00:21:24ก่อนก็ยอมรับว่าเออาจารย์แพทย์พูดอะไรก็
00:21:25 → 00:21:27ก็ถูกไม่ไม่ต้องเถียงไม่ต้องถามอะไรอย่าง
00:21:27 → 00:21:29เงี้ยยกตัวอย่างนะครับมันเป็นบางอย่างมัน
00:21:29 → 00:21:31อยู่ในวัฒนธรรมมหน่วยงานหรืออะไรบางอย่าง
00:21:31 → 00:21:33ด้วยนะอาจารยหรือความแตกต่างหลากหลาย
00:21:33 → 00:21:36เนี่ยบางทีการที่ยอมทำตามนอมส่วนมากคือ
00:21:36 → 00:21:38สิ่งที่ดีงามแต่จะอ้าจะมีคนมาแตกต่างหลาก
00:21:38 → 00:21:41หๆมันดูแปลกๆหรือเปล่าอาจารย์ขอขอขอตรง
00:21:41 → 00:21:43นี้สักนิดนึงครับอาจารย์ยกตัวอย่างเมัน
00:21:43 → 00:21:45ยอมรับกันยังไงในความเป็นมนุษย์พูดถึงแง่
00:21:45 → 00:21:48นโยบายในแง่องค์กรอะไรเงี้ยครับครับผมก็
00:21:48 → 00:21:50คิดว่าโรงเรียนแพทย์แต่ละแห่งก็จะมีความ
00:21:50 → 00:21:53แตกต่างกันอยู่แล้วนะในเรื่องเอ่อผู้
00:21:53 → 00:21:56เรียนผู้สอนหรือว่าคนไข้หรือสิ่งแวดล้อม
00:21:56 → 00:21:58เนี่ยนะความแตกต่างนั้นคงเป็นเรื่องสวย
00:21:58 → 00:22:01งามนะแล้วก็อาจจะทำให้แต่ละแห่งอาจจะมี
00:22:01 → 00:22:05วิธีการที่แตกต่างกันแต่ว่าสิ่งที่น่าจะ
00:22:05 → 00:22:09มีได้ตรงกันเหมือนกันเป็นหลักคล้ายๆกันก็
00:22:09 → 00:22:13คือเราจะมุ่งไปสู่ความเป็นแพทย์ครูแพทย์
00:22:13 → 00:22:16อย่างไรนะฮะเช่นมีความเป็นมนุษย์ที่มี
00:22:16 → 00:22:21เอ่อจิตใจงดงามในมีความสุขในตัวเองแต่
00:22:21 → 00:22:23วิธีการที่จะไปถึงจุดนั้นอาจจะมีความแตก
00:22:23 → 00:22:26ต่างกันได้นะอันนี้ก็เป็นเทคนิควิธีการ
00:22:26 → 00:22:29หรือการเอ่อสร้างสร้างสรรค์ของแต่ละ
00:22:29 → 00:22:32สถาบันนะครับแต่ว่านโยบายก็คือสิ่งที่บอก
00:22:32 → 00:22:34เราว่าเราจะไปถึงเป้าหมายคล้ายๆกันได้
00:22:34 → 00:22:38อย่างไรนะฮะครับก็จะทำให้เราสนุกขึ้นใน
00:22:38 → 00:22:41การทำที่แตกต่างกันแต่มีเป้าเป้าเดียวกัน
00:22:41 → 00:22:44เป้าคล้ายๆกันนะครับแล้วก็ค่อยๆขึ้นมานะ
00:22:44 → 00:22:48อาจารย์นะระดับระดับตัวบุคคลระดับนะเอ่อ
00:22:48 → 00:22:51กลุ่มคนนิดหน่อยแล้วก็ระดับองค์กรขึ้นมา
00:22:51 → 00:22:54จริงๆแล้วคำว่านโยบายมันก็ได้ได้หลาย
00:22:54 → 00:22:56ระดับนะอาจารย์ระดับหน่วยงานระดับท้อง
00:22:56 → 00:22:59ถิ่นหรือระดับชาติหรือระดับอะไรในสังคม
00:22:59 → 00:23:02ส่วนใหญ่อะไรด้วยก็ก็ได้ถ้าในแง่นโยบาย
00:23:02 → 00:23:04ระดับที่มันใหญ่ขึ้นมาเนี่ยอาจารย์มีข้อ
00:23:04 → 00:23:07เสนอแนะหรือมีความเห็นอะไรบ้างครับเรื่อง
00:23:07 → 00:23:09การสร้างสุขภาวะในหน่วยงานหรือสร้างในใน
00:23:10 → 00:23:13โรงเรียนแพทย์ในอะไรก็ตามเนี่ยครับผมคิด
00:23:13 → 00:23:17ว่าสุขภาวะของโรงเรียนแพทย์หรือสถาบันการ
00:23:17 → 00:23:19แพทย์ต่างๆเนี่ยก็เหมือนเป็นต้นแบบของ
00:23:19 → 00:23:22สุภาวะที่อื่นๆด้วยเหมือนกันนะอือก็ยัง
00:23:22 → 00:23:26อยากเห็นว่าในวงการอื่นอาจจะน่าจะมี
00:23:26 → 00:23:30สุขภาวะเช่นเดียวกันนะอืมีความเป็นมนุษย์
00:23:30 → 00:23:33เชเดียวกันญาคามเป็นษเช่นวงการครูนี้ชัด
00:23:33 → 00:23:36เจนหรือหน่วยงานต่างๆนะถ้าเรามีนโยบาย
00:23:37 → 00:23:40คล้ายๆกันว่าเราจะอยู่ร่วมกันอย่างอย่าง
00:23:40 → 00:23:42เป็นมนุษย์มากขึ้นนะผมเชื่อว่าเราจะมี
00:23:42 → 00:23:46ความสุขขึ้นเราจะลดการเอาเปรียบกันเราจะ
00:23:46 → 00:23:50ลดการละเมิดกันนะเราจะสร้างสร้างสังคมที่
00:23:50 → 00:23:54มันมีความสุขนะฮะมีสุขภาวะขึ้นนะฮะทั้ง
00:23:54 → 00:23:57ทางร่างกายและจิตใจเลยนะครับนะอันนี้ก็
00:23:57 → 00:24:00เป็นแค่ๆคววามหวังไกลๆนะถ้าเป็นแบบนั้น
00:24:00 → 00:24:02ได้ผมคิดว่าประเทศชาติเราก็จะมีความสุข
00:24:02 → 00:24:04แล้วความสุขนี้ผมเชื่อว่ามันทำให้ประเทศ
00:24:04 → 00:24:08เรา productive อ่ะคือมีมีพลังในการขับ
00:24:08 → 00:24:11เคลื่อนเพราะเราทำงานอย่างมีความสุขเนี่ย
00:24:11 → 00:24:14มันจะใช้พลังอย่างอย่างอย่างเต็มที่ของ
00:24:15 → 00:24:17เรานะฮะแล้วก็ไปถึงเป้าหมายของเราแล้วก็
00:24:17 → 00:24:20เป้าหมายของประเทศได้อือเชื่อว่าคนของเรา
00:24:20 → 00:24:23น่าจะมีความสุขซึ่งอาจจะแตกต่างไปจาก
00:24:23 → 00:24:26วัฒนธรรมอื่นๆก็ได้นะเรามาเน้นเรื่องนี้
00:24:26 → 00:24:28มากขึ้นนะครับวกกลับมานิดนึงจารยผมเท่า
00:24:29 → 00:24:31ที่ทราบอาจารย์ก็จะเน้นการเรียนการสอนที่
00:24:31 → 00:24:33มีการเปลี่ยนแปลงนะ transformative
00:24:33 → 00:24:36Learning เน้นที่ครับ Hand คือทักษะ
00:24:36 → 00:24:39Heart คือจิตใจความรู้สึกอะไรนะครับจิต
00:24:39 → 00:24:42วิญญาณเแล้วก็เก็คือความรู้อะไรเงี้ย
00:24:42 → 00:24:45อาจารย์อาจารย์จะเน้นเรื่องเนี้ยไอ้ไอ้
00:24:45 → 00:24:47สิ่งที่อาจารย์เน้นสิ่งเหล่าเนี้ย 3 ฐาน
00:24:47 → 00:24:48Hand Heart Head เนี่ยนะครับอาจารย์
00:24:48 → 00:24:51มันเกี่ยวอะไกับจิตวิญญาณความเป็นมนุษย์
00:24:51 → 00:24:53ในการเรียนการสอนหรือในการใช้ชีวิตหรือ
00:24:53 → 00:24:55การทำงานอาจารย์เพอาจารย์ทำเรื่องนี้ค่อน
00:24:55 → 00:24:58ข้างเยอะด้วยนะวนี้ผมเลยขอดึงกลับให้เห็น
00:24:58 → 00:25:01ภาพชัดๆเป็นรูปธรรมนิดนึงครับอาจารย์ได้
00:25:01 → 00:25:03ครับการเรียนรู้นี่ผมก็คิดว่ามันเป็นการ
00:25:03 → 00:25:06เปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมมนุษย์นะตั้งทาง
00:25:07 → 00:25:11ด้านความคิดความรู้สึกแล้วก็ทักษะต่างๆ
00:25:11 → 00:25:12ซึ่งตรงเนี้ยการเปลี่ยนแปลงมันอาจจะไม่
00:25:12 → 00:25:16ได้ง่ายนักเพราะว่าเราสะสมอ่าประสบการณ์
00:25:16 → 00:25:20มาเยอะและการเปลี่ยนแปลงที่เราพบว่ามี
00:25:20 → 00:25:22ประสิทธิภาพมากก็คือการเปลี่ยนแปลงจากภาย
00:25:22 → 00:25:25ในอืหรือเราใช้คำว่า transformative
00:25:25 → 00:25:27learning ใช้เป็นหลักในการจัดกิจกรรม
00:25:27 → 00:25:31เหล่านี้เนี่ยนะฮะก็คือทำให้เกิดเอ่อ
00:25:31 → 00:25:35ประสบการณ์บางอย่างนะอาจจะใช้แฮนนะะแล้ว
00:25:35 → 00:25:38เกิดความคิดหรือความรู้สึกในสิ่งเหล่า
00:25:38 → 00:25:41นั้นซึ่งไปกระทบกับความคิดและความรู้สึก
00:25:41 → 00:25:45เดิมที่เคยมีอืนะแล้วก็สะท้อนมันออกมาใน
00:25:45 → 00:25:49กลุ่มแล้วก็เกิดการสนทนาถกเถียงกันออือจน
00:25:49 → 00:25:52ได้ข้อสรุปด้วยตัวเองอนะนี้ก็จะเป็นสิ่ง
00:25:52 → 00:25:54ที่เกิดการเปลี่ยนแปลงจากภายในนะครับการ
00:25:54 → 00:25:56เปลี่ยนแปลงแบบนี้ก็จะค่อนข้างคงที่แล้ว
00:25:56 → 00:25:59ก็ถาวรอืมันก็ทำให้ก็เกิดการเปลี่ยนแปลง
00:25:59 → 00:26:02พฤติกรรมอย่างจริงจังนะฮะหลังจากจบ
00:26:02 → 00:26:05กิจกรรมไปแล้วก็จะเปลี่ยนไปอีกคนนึงนะฮะ
00:26:05 → 00:26:08นะครับเอ่อลักษณะแบบเนี้ยเราก็พะว่ามัน
00:26:08 → 00:26:11เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ได้ผลจริงๆนะฮะทั้ง
00:26:11 → 00:26:12ไปใช้ในเรื่องของการเรียนการสอนหรือแม้
00:26:12 → 00:26:16แต่เรื่องของทัศนคติเรื่องของความเห็นอก
00:26:16 → 00:26:19เห็นใจผู้อื่นเห็นอกเห็นใจคนไข้นะฮะเห็น
00:26:19 → 00:26:23อกเห็นใจเอ่อประชาชนสิ่งแวดล้อมนะมันก็จะ
00:26:23 → 00:26:26เกิดเอ่อความเป็นมนุษย์ตรงนี้แหละครับนะ
00:26:26 → 00:26:28เอ่อก็จะเข้าถึงจิตวิญญาณมนุได้ตรงนี้นะ
00:26:28 → 00:26:33ฮะนอกจากนี้เรายังใช้อีกเอ่อทฤษฎีนึงที่
00:26:33 → 00:26:35มาประกอบกับ transformative Learning นะ
00:26:35 → 00:26:40ฮะก็เราใช้จิตวิทยาเชิงบวกอืหรือ Positive
00:26:40 → 00:26:44psychology นะฮะซึ่งเป็นทฤษฎีใหม่ที่จะ
00:26:44 → 00:26:47เน้นให้เราพัฒนาคนโดยเน้นในเรื่องของ
00:26:47 → 00:26:50อารมณ์ความรู้สึกเชิงบวงครับนะไม่ว่าจะ
00:26:51 → 00:26:54เป็นการเรียนการสอนหรือการทำงานนะและเกิด
00:26:54 → 00:26:57ความผูกพันกันเกิดความสัมพันธ์ที่ดีความ
00:26:57 → 00:27:00สัมพันธ์เชิงบวกระหว่างกันอืไปถึงเป้า
00:27:00 → 00:27:02หมายหรือคุณค่าร่วมกันที่มีความหมายใน
00:27:03 → 00:27:06ชีวิตอือและสามารถทำได้สำเร็จนะฮะอันนี้
00:27:06 → 00:27:08ก็เป็นหัวใจสำคัญที่เรามาใช้ก็เพราะว่า
00:27:08 → 00:27:11การเรียนการสอนหรือการใช้ชีวิตการเป็น
00:27:11 → 00:27:14แพทย์เนี่ยถ้าเรามีจิตวิทยาเชิงบวกลักษณะ
00:27:14 → 00:27:18แบบเนี้ยนะฮะมันจะเกิดความสุขอย่างยั่ง
00:27:18 → 00:27:22ยืนแล้วก็ไปถึงจิตวิญญาณของมนุษย์ได้จริง
00:27:22 → 00:27:24ๆนะฮะครับอันนี้ก็เป็นเทคนิคที่เราใช้
00:27:24 → 00:27:27แล้วก็รู้สึกว่าได้ผลก็อยากจะบอกต่อนะฮะ
00:27:27 → 00:27:30แล้วก็สอนแล้วก็อยากให้คนได้สัมผัสอันนี้
00:27:30 → 00:27:33ด้วยตัวเองด้วยครับพยายามจินตนาการตามที่
00:27:33 → 00:27:35อาจารย์พนมพูดอ่ะนะครับว่าบรรยากาศในห้อง
00:27:35 → 00:27:37เรียนห้องการเรียนการสอนในห้องเรียนของ
00:27:37 → 00:27:40อาจารย์เนี่ยน่าจะเป็นอีกอีกแบบนึงไม่ใช่
00:27:40 → 00:27:43มานั่งเป็น Lecture Hall มี authority
00:27:43 → 00:27:46มีผู้มีทรงความรู้อยู่คนนึงมาดาวน์โหลด
00:27:46 → 00:27:48ข้อมูลให้อะไรเงี้ยแต่เป็นการมี
00:27:48 → 00:27:51ปฏิสัมพันธ์กันมีการลงมือมีการใช้ความรู้
00:27:51 → 00:27:55สึกมีการถกแถลงมีการไดออกกันมีอะไรอย่าง
00:27:55 → 00:27:57เงี้ยนะครับแล้วก็มีการตกผลึกที่จมเมันจะ
00:27:57 → 00:27:58มีความ
00:27:58 → 00:28:03เป็นมนุษย์เข้ามาในในในในกระบวนการเหล่า
00:28:03 → 00:28:07นี้นะครับนะแล้วดูผู้สอนนะอาจารย์ครู
00:28:07 → 00:28:09อาจารย์กับนักเรียนมีเข้ามาใกล้กันมาก
00:28:09 → 00:28:12ขึ้นนะเรื่องอำนาจมันมันแปมันช่องว่าของ
00:28:12 → 00:28:15อำนาจมันเริ่มถอยลงเนาะแล้วอาจารย์ก็ยัง
00:28:15 → 00:28:18เน้นเรื่อง pos psychology ด้วยอาจารย์
00:28:18 → 00:28:20ขยี้อีกนิดนะครับว่า pos psychology นี่
00:28:20 → 00:28:23หัวใจมันคืออะไรนะครับอาจารย์ครับเราก็มี
00:28:23 → 00:28:26คำย่อนะฮะที่จำได้ง่ายๆนะคือคำว่า perma
00:28:26 → 00:28:33นะเพมนี่ก็ย่อมาจากเอ่อตัว P อ่า p e r
00:28:33 → 00:28:36m a นะฮะตัว P ก็ย่อมาจาก Positive
00:28:36 → 00:28:40Emotion อารมณ์เชิงบวกอารมณ์สนุกสนาน
00:28:40 → 00:28:43ตื่นเต้นท้าทายอะไรเงี้ยนะครับนะตัว E
00:28:43 → 00:28:47ย่อมาจาก engagement คือความผูกพันอือฮึ
00:28:47 → 00:28:49ความผูกพันกับการเรียนการสอนความผูกพัน
00:28:49 → 00:28:51ระหว่างมนุษย์ด้วยกันระหว่างผู้เรียนแลก็
00:28:51 → 00:28:55ผู้เรียนผู้สอนอะไรเงี้ยนะครับอือฮึตัว r
00:28:55 → 00:28:58ย่อมาจาก relationship อก็คือความ
00:28:58 → 00:29:01สัมพันธ์เชิงบวกที่เกิดขึ้นนะครับการทำ
00:29:01 → 00:29:04งานด้วยกันการช่วยเหลือกันการสื่อสารในใน
00:29:04 → 00:29:08ในกิจกรรมต่างๆเครับตัว M นี่สำคัญนะ M
00:29:08 → 00:29:11ย่อมาจาก Meaning หรือ purpose มีความ
00:29:11 → 00:29:14หมาย Meaning ก็คือคุณค่าและความหมายของ
00:29:14 → 00:29:16สิ่งที่เราทำสิ่งที่เราเรียนมันเอไปใช้
00:29:16 → 00:29:20อะไรได้มันมันมีอะไรทำให้เรารู้สึกว่าดี
00:29:20 → 00:29:23นะฮะอันนี้คือคุณค่าถ้าใครหานี้เจอนะ
00:29:23 → 00:29:25ชีวิตหรือการเรียนนั้นก็มีความหมายแลจำ
00:29:25 → 00:29:29ได้นะฮะพลังตัว a นี่ก็คือ accomplishment
00:29:29 → 00:29:33ก็คือทำได้สำเร็จอคือเราคิดว่าถ้าเรารู้
00:29:33 → 00:29:35สึกสำเร็จได้เล็กๆน้อยๆไปเรื่อยๆนะมันจะ
00:29:35 → 00:29:38เกิดความรู้สึกที่ดีฮะแล้วมันอยากเรียน
00:29:38 → 00:29:40อยากเปลี่ยนแปลงตัวเองไปเรื่อยๆก็สรุป
00:29:40 → 00:29:43เป็น perma นะจำได้ง่ายๆเอาไปใช้ได้ทั้ง
00:29:43 → 00:29:45การเรียนการสอนหรือชีวิตของเรานะ
00:29:45 → 00:29:49ครับพอจะเห็นภาพนะครับว่าการเรียนการสอน
00:29:49 → 00:29:53ที่อาจารย์เสนอหรือหรือทฤษดีที่อาจารย์นำ
00:29:53 → 00:29:56มาเสนอว่าน่าจะมีการปรับเปลี่ยนหรือขยาย
00:29:56 → 00:29:59ไปให้ให้ทั่วนะนะจริงๆในโรงเรียนแพทย์
00:29:59 → 00:30:01ต่างๆหรือในการเรียนการสอนรูปแบบต่างๆ
00:30:01 → 00:30:04ด้วยนะจริงๆอาจารย์อาจจะไม่ได้จำเพาะว่า
00:30:04 → 00:30:06ต้องเป็นโรงเรียนแพทย์เท่านั้นนะโรงเรียน
00:30:06 → 00:30:08ทั่วไปหรที่มีการเรียนการสอนว่าจริงๆ
00:30:08 → 00:30:11ชีวิตเรามีการเรียนการสอนอยู่ตลอดเวลานะ
00:30:11 → 00:30:13ครับในที่ทำงานในชีวิตจริงเราก็ต้องเรียน
00:30:13 → 00:30:16รู้นะคนไม่เบอกว่านักเมื่อนักเรียนพร้อม
00:30:16 → 00:30:19ครูก็อยู่รอบตัวเราแต่เราจะเรียนด้วยวิธี
00:30:19 → 00:30:22การแบบไหนอะไรอาจารย์ก็เสนอวิธีการแบบนึง
00:30:22 → 00:30:24ของอาจารย์คือ transformative Learning
00:30:24 → 00:30:26บวกกับ Positive psychology เนาะแล้วก็
00:30:26 → 00:30:30เริ่มต้นด้วยเ่าตัวตนของแต่ละคนคือมีความ
00:30:30 → 00:30:31เป็นมนุษย์มีจิตญาณความเป็นมนุษย์ก่อนนะ
00:30:32 → 00:30:34อาจารย์เริ่มที่ตัวผู้สอนเนแต่มันก็
00:30:34 → 00:30:36สะท้อนคือเริ่มหนึก็สะท้อนไปที่นักศึกษา
00:30:36 → 00:30:39ด้วยว่าเขาก็เป็นมนุษย์เหมือนกันก็มีความ
00:30:39 → 00:30:42รู้สึกมีจิตวิญญาณแล้วสะท้อนไปที่วงที่ 3
00:30:42 → 00:30:45ผู้มารับบริการในอนาคตพอเขาจบเป็นคุณหมอ
00:30:45 → 00:30:49นะครับแล้วก็มีญาติมีผู้ป่วยมีชุมชนมี
00:30:49 → 00:30:53สังคมในภาพรวมด้วยนะครับแล้วมันสามารถที่
00:30:53 → 00:30:56จะส่งผลแล้วอาจารย์ก็มาเติมีว่าเชิงองค์
00:30:56 → 00:30:59กรเชิงนโยบายเนี่ยถ้ามันมีอยู่ด้วยเนี่ย
00:30:59 → 00:31:02มันจะทำให้สิ่งเหล่าเนี้ยเติบโตง่ายขึ้น
00:31:02 → 00:31:05เหมือนมีอะไรล่ะต้นไม้มันจะงอกงามมันมี
00:31:05 → 00:31:08สิ่งแวดล้อมมีปุ๋ยที่คอยสนับสนุนมี
00:31:08 → 00:31:11บรรยากาศนะสิ่งแวดล้อมที่มันเอื้อนี่ก็จะ
00:31:11 → 00:31:14จะดีมากนะครับนโยบายนี้จริงๆที่ผมอาจจะ
00:31:14 → 00:31:16ช่วยเติมไปนิดหน่อยว่ามันอาจจะไปถึงระดับ
00:31:16 → 00:31:19ใหญ่ขึ้นกว่านั้นก็ได้นะครับไม่ใช่ระดับ
00:31:19 → 00:31:23องค์กรระดับชุมชนหรือระดับจังหวัดระดับ
00:31:23 → 00:31:26ประเทศอะไรก็ก็เป็นไปได้นะครับจะใช้กสิ่ง
00:31:26 → 00:31:28เหล่านี้นะถ้าถามภาพฝันของอาจารย์ว่า
00:31:28 → 00:31:32อาจารย์อยากเห็นโรงเรียนแพทย์ในอนาคตหลับ
00:31:32 → 00:31:36ตาอาจารย์อยากเห็นอะไรครับครับในฝันเผม
00:31:36 → 00:31:40อยากเห็นโรงเรียนแพทย์ทุกแห่งเนี่ยมีมีมี
00:31:40 → 00:31:43ความสนใจเรื่องนี้มากขึ้นนะเริ่มจากเห็น
00:31:43 → 00:31:45ประโยชน์ของมันว่ามันจะช่วยได้ยังไงนะ
00:31:45 → 00:31:49แล้วก็อาจจะนำไปลองใช้ดูปรับดูนะแล้วก็
00:31:49 → 00:31:53เกิดการเรียนรู้ร่วมกันมีการรวมกันเป็น
00:31:53 → 00:31:55เหมือนชุมชนของการเรียนรู้แลกเปลี่ยนกัน
00:31:55 → 00:31:59นะฮะพัฒนาเรื่องของเทควิธีการต่างๆร่วม
00:31:59 → 00:32:01กันนะครับมันจะเกิดการอ่าพัฒนาในเรื่อง
00:32:01 → 00:32:04ขององค์ความรู้แล้วก็ทักษะต่างๆมากขึ้นนะ
00:32:04 → 00:32:07ฮะแล้วก็เชื่อว่าตรงเนี้ยมันจะทำให้
00:32:07 → 00:32:11คุณภาพชีวิตของครูแพทย์ดีขึ้นนักศึกษาดี
00:32:11 → 00:32:15ขึ้นแล้วก็ดีขึ้นทุกทุกคนที่อยู่ในองค์กร
00:32:15 → 00:32:18นั้นด้วยนะอันนี้ก็น่าจะเป็นเป้าของเรา
00:32:18 → 00:32:22ไกลๆนะฮะครับเป็นความฝันที่น่าจะทำได้นะ
00:32:22 → 00:32:25ฮะวันนี้ทางสถาบันการเรียนรู้การสร้างสน
00:32:25 → 00:32:27สุขภาพก็ขอขอบคุณอาจารย์พนมนะครับที่เรา
00:32:27 → 00:32:30มาคุยกันใน podcast หัวข้อครูแพทย์ที่มี
00:32:30 → 00:32:34จิตวิญญาณมนุษย์นะครับอ่าอาจารย์มีอะไรจะ
00:32:34 → 00:32:38ส่งท้ายนิดหน่อยมั้ยครับครับก็หวังว่าหัว
00:32:38 → 00:32:40ข้อในวันนี้เนี่ยคงจะทำให้หลายๆท่านสนใจ
00:32:40 → 00:32:43นะครับแล้วก็คิดว่าอยากจะยกระดับความเป็น
00:32:44 → 00:32:46มนุษย์มากขึ้นนะนอกจากวงการครูแพทย์แล้ว
00:32:47 → 00:32:50ก็จะเป็นบุคลากรทางการแพทย์หรือบุคลากร
00:32:50 → 00:32:53อื่นๆนะครับเพื่อจะทำให้เรามีความสุขมี
00:32:53 → 00:32:56สุขภาวะทางจิตใจเพิ่มมากขึ้นนะครับครับก็
00:32:56 → 00:32:59ขอขอบคุณอาจารย์พนมอีกทีนะครับแล้วก็
00:32:59 → 00:33:01ขอบคุณท่านผู้ฟังทางบ้านด้วยนะครับรายการ
00:33:01 → 00:33:04ของเราสามารถติดตามได้ในทั้งบน YouTube
00:33:04 → 00:33:06บน Facebook นะครับทางสถาบันการรู้การ
00:33:07 → 00:33:10สร้างเสริมสุขภาพครับขอบคุณครับ
00:33:10 → 00:33:15[เพลง]