00:00:00 → 00:00:04คุณโซเชียลแชร์ภาพและคำเตือนว่างดจอก่อน 2
00:00:04 → 00:00:07ขวบพร้อมแสดงภาพเปรียบเทียบสมองเด็กเด็ก
00:00:07 → 00:00:09ที่อ่านหนังสือใยประสาทเรียงเป็นระเบียบ
00:00:09 → 00:00:13เด็กที่ดูจอใยประสาทกระจัดกระจาย
00:00:13 → 00:00:18ชัวร์หรอ
00:00:18 → 00:00:21เรื่องนี้แท้จริงก็มีประโยชน์และควรรีบ
00:00:21 → 00:00:23บอกกันครับแต่ก่อนจะแชร์ต่อต้องเช็คให้
00:00:23 → 00:00:25ถูกชัวร์ศูนย์ชัวร์ก่อนแชร์สำนักข่าวไทย
00:00:25 → 00:00:28อสมทสอบถามกับหัวหน้าศูนย์เชี่ยวชาญเฉพาะ
00:00:28 → 00:00:30ทางเพื่อพัฒนาศักยภาพเด็กภาควิชา
00:00:30 → 00:00:33กุมารเวชศาสตร์คณะแพทย์ศาสตร์จุฬาฯครับ
00:00:33 → 00:00:36ภาพและคำเตือนที่แชร์ให้งดจองก่อน 2 ขวบ
00:00:36 → 00:00:38นี่จริงเหรอครับเป็นภาพสมองจริงครับเพียง
00:00:38 → 00:00:41แต่ว่าในการศึกษาทำที่ประเทศสหรัฐอเมริกา
00:00:41 → 00:00:45ในเด็กอายุ 3-5 ปีโดยภาพสีแดงนะครับก็คือ
00:00:45 → 00:00:48ดูใยสมองของเด็กที่คุณพ่อคุณแม่เนี่ยมี
00:00:48 → 00:00:51การอ่านหนังสือกับเด็กแล้วก็พบว่ามีการ
00:00:51 → 00:00:54เรียงตัวของใหญ่ปราสาทค่อนข้างมีความสม่ำ
00:00:54 → 00:00:57เสมอแล้วก็ช่วยในเรื่องของภาษาแล้วก็ด้าน
00:00:57 → 00:00:59การอ่านในขณะที่พักสมองด้านล่างศึกษาใน
00:01:00 → 00:01:02เด็กวัยเดียวกันนะครับในเด็กที่มีแนวโน้ม
00:01:02 → 00:01:04ที่จะใช้สื่อหน้าจอเป็นปริมาณมากแล้วก็
00:01:04 → 00:01:06ไม่ค่อยเหมาะสมจะเห็นได้ว่ามันมีความ
00:01:06 → 00:01:09สัมพันธ์กับการจัดเรียงตัวของใยปราสาทที่
00:01:09 → 00:01:11เกี่ยวกับด้านภาษาด้านการอ่านแล้วก็การ
00:01:11 → 00:01:14ควบคุมทางด้านความคิดลดลงแล้วก็มีการจัด
00:01:14 → 00:01:16เรียงตัวแบบไม่เป็นระเบียบภาพสมองที่แชร์
00:01:16 → 00:01:18กันเป็นของเด็ก 2 ขวบแหละครับจริงๆแล้ว
00:01:18 → 00:01:21เป็นภาพของเด็กอายุ 3-5 ปีการทำการศึกษา
00:01:21 → 00:01:24วิจัยที่เราจะเอาเด็กเล็กน้อยกว่า 2 ปีมา
00:01:24 → 00:01:26ทำภาพสแกนสมองเหล่านี้ค่อนข้างยากแต่ว่า
00:01:26 → 00:01:29จากข้อมูลที่มีการแชร์แล้วอยากให้มาใช้ใน
00:01:29 → 00:01:32เด็กน้อยกว่า 2 ปีลงมาก็สามารถจะนำมา
00:01:32 → 00:01:34ประยุกต์พอใช้ได้นะครับสมองเด็กที่อ่าน
00:01:34 → 00:01:37หนังสือใยประสาทเรียงเป็นระเบียบและมันดี
00:01:37 → 00:01:39ยังไงครับก็แน่นอนว่าถ้าการจัดเรียงตัว
00:01:39 → 00:01:42เป็นระเบียบเวลาเขาเนี่ยได้เรียนรู้ใน
00:01:42 → 00:01:44ชั้นสูงขึ้นเขาก็สามารถได้รับข้อมูลต่างๆ
00:01:44 → 00:01:47แล้วก็เชื่อมโยงมันก็สามารถส่งผ่านสัญญาณ
00:01:47 → 00:01:49ต่างๆแล้วก็ประมวลผลต่างๆทำให้เกิดการ
00:01:49 → 00:01:52เรียนรู้ได้ดีกว่าส่วนสมองเด็กดูจอใย
00:01:52 → 00:01:55ประสาทไม่เป็นระเบียบจะส่งผลยังไงครับใน
00:01:55 → 00:01:57ขณะที่ไม่เป็นระเบียบก็จะทำให้เวลาผ่าน
00:01:57 → 00:01:59การเรียนรู้เข้ามายกตัวอย่างเช่นคำศัพท์
00:01:59 → 00:02:01บางคำที่คุณครูสอนหรือการอ่านหนังสือบาง
00:02:01 → 00:02:03คำที่เขายังไม่เคยได้ยินเลยเพราะเขาฟัง
00:02:03 → 00:02:06เนื่องด้วยสมองมันไม่เป็นระเบียบก็เลยทำ
00:02:06 → 00:02:08ให้เขาไม่สามารถจะเชื่อมโยงเข้ามาได้เขา
00:02:08 → 00:02:10อาจจะต้องคิดวิเคราะห์อยู่นานว่าคำนี้คือ
00:02:10 → 00:02:13อะไรเป็นต้นอาจารย์จึงย้ำว่าพ่อแม่ผู้ปก
00:02:13 → 00:02:15ครองต้องดูแล 6 ปีแรกของเด็กให้ดีในช่วง
00:02:15 → 00:02:18ประถมวัยหรือประมาณ 6 ปีแรกของชีวิตของ
00:02:18 → 00:02:21เด็กมีความสำคัญมากที่ขึ้นอยู่กับผู้ปก
00:02:21 → 00:02:23ครองเลยนะครับดังนั้นเราจำเป็นที่จะต้อง
00:02:23 → 00:02:26มีการสร้างความสัมพันธ์ในเชิงบวกแล้วก็มี
00:02:26 → 00:02:28ปฏิสัมพันธ์กับเด็กๆแล้วก็มีการทำกิจกรรม
00:02:28 → 00:02:31ร่วมกันอย่างเช่นการอ่านหนังสือนิทานการ
00:02:31 → 00:02:34เล่นการร้องเพลงจะเป็นการช่วยทำให้เซลล์
00:02:34 → 00:02:36ประสาทแล้วก็โครงสร้างสมองมีการจัดเรียง
00:02:36 → 00:02:38ตัวอย่างเหมาะสมเพื่อที่จะเป็นรากฐาน
00:02:38 → 00:02:41สำหรับการเรียนรู้ในขั้นต่อๆไปแล้วพ่อแม่
00:02:41 → 00:02:44ควรพาเด็กไปสแกนสมองแบบนี้ไหมครับจริงๆณ
00:02:44 → 00:02:46ปัจจุบันต้องเรียนว่ายังไม่มีที่เอาไปทำ
00:02:46 → 00:02:49แบบนี้การสแกนสมองเหล่านี้มันเป็นแค่งาน
00:02:49 → 00:02:51วิจัยเท่านั้นในปัจจุบันถ้าเป็นในเด็ก
00:02:51 → 00:02:53ปกติหรือว่าเด็กที่สงสัยพัฒนาการผิดปกติ
00:02:54 → 00:02:56จริงๆก็คือแค่มาพบกุมารแพทย์หรือหมอเด็ก
00:02:56 → 00:02:58ก็จะช่วยให้การประเมินแล้วก็วินิจฉัยเด็ก
00:02:58 → 00:03:01ได้แล้วก็ให้คำแนะนำแล้วเด็กหลายคนที่ดู
00:03:01 → 00:03:04จอมาอยู่แล้วจะพอมีทางแก้ไขยังไงได้บ้าง
00:03:04 → 00:03:06ไหมครับในเบื้องต้นอันที่ 1 คุณพ่อคุณแม่
00:03:06 → 00:03:08ก็คือตระหนักว่าสิ่งที่เราเลี้ยงลูกเนี่ย
00:03:08 → 00:03:11มีผลต่อสมองของลูกจริงอันที่ 2 กลับมาดู
00:03:11 → 00:03:12ที่ลูกเลยครับว่าตอนเนี้ยลูกเราอยู่ตรง
00:03:12 → 00:03:15จุดไหนคุณหมอเด็กช่วยบอกได้ว่าพัฒนาการ
00:03:15 → 00:03:17หรือพฤติกรรมของลูกรวมไปถึงอารมณ์เหมาะสม
00:03:17 → 00:03:19ตามวัยหรือเปล่าจริงๆทุกอย่างไม่มีคำว่า
00:03:19 → 00:03:22สายหลายครั้งรูปสองสามขวบดูจอเยอะลูกอาจ
00:03:22 → 00:03:25จะมีปัญหาทางด้านพัฒนาการที่ผิดปกติมัน
00:03:25 → 00:03:28สามารถจะค่อยๆกลับคืนหรือแก้ไขให้ดีขึ้น
00:03:28 → 00:03:30ได้เพียงแค่ผู้ปกครองตระหนักเราเริ่มลง
00:03:30 → 00:03:32มือทำตั้งแต่วันนี้เลยที่จะปิดจอแล้ว
00:03:32 → 00:03:35เริ่มทำกิจกรรมร่วมกันกับลูกเพิ่มการมี
00:03:35 → 00:03:36ปฏิสัมพันธ์ในเชิงบวกกับเด็กเพราะสิ่ง
00:03:36 → 00:03:38เหล่านี้มันจะช่วยส่งเสริมในแง่พัฒนาการ
00:03:38 → 00:03:41แล้วก็พฤติกรรมของเด็กให้เป็นไปตามปกติ
00:03:41 → 00:03:43ครับปฏิสัมพันธ์เชิงบวกเป็นยังไงเหรอครับ
00:03:43 → 00:03:45ก็คือดูเลยว่าปฏิสัมพันธ์นั้นเนี่ยพ่อแม่
00:03:45 → 00:03:47กับเด็กหรือว่าผู้ใหญ่ที่เลี้ยงดูกับเด็ก
00:03:47 → 00:03:50มีความสุขสนุกกับสิ่งที่ทำเช่นเวลาเรา
00:03:50 → 00:03:51อ่านหนังสือกับเด็กเนี่ยเราก็ไม่ได้อ่าน
00:03:51 → 00:03:53แบบว่ามีความเครียดกดดันเด็กบางคนสมมุติ
00:03:53 → 00:03:56ว่าเขาพัฒนาการช้ามากบางทีแค่ผู้ปกครอง
00:03:56 → 00:03:58เข้าไปเล่นปูไต่กับเด็กเล่นจ๊ะเอ๋เรื่อง
00:03:58 → 00:04:01ตบมือชวนร้องเพลงทำท่าประกอบเด็กก็รู้สึก
00:04:01 → 00:04:04สนุกไปด้วยอยากจะเล่นกับเราเขาจะพูดโต้
00:04:04 → 00:04:06ตอบกับเราเป็นจุดเริ่มต้นของปฏิสัมพันธ์
00:04:06 → 00:04:08เองเชิงบวกกับสรุปแล้วที่แชร์เตือนว่าให้
00:04:08 → 00:04:10เด็กงดดูจอก่อน 2 ขวบนี่เป็นยังไงครับ
00:04:10 → 00:04:13เรื่องนี้ก็คือจริงอะไรง่ายๆว่าการอ่าน
00:04:13 → 00:04:16หนังสือกับเด็กมีผลต่อการจัดเรียงตัวของ
00:04:16 → 00:04:18ใหญ่ประสาทแน่นอนแล้วก็การใช้จออาจจะทำ
00:04:18 → 00:04:20ให้ใยประสาทเรียงตัวกันอย่างไม่มี
00:04:20 → 00:04:23ประสิทธิภาพแล้วก็ไม่สม่ำเสมอดังนั้นก็
00:04:23 → 00:04:25ถือว่าเป็นสิ่งที่สามารถแชร์ต่อได้แล้วก็
00:04:25 → 00:04:27ผู้ปกครองควรจะต้องเริ่มเห็นความสำคัญของ
00:04:27 → 00:04:29การมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กในเชิงบวกครับ
00:04:29 → 00:04:32ความรู้และข้อเท็จจริงทำให้เราเลือกสิ่ง
00:04:32 → 00:04:34ที่เป็นประโยชน์ได้ยิ่งขึ้นนะครับยังมี
00:04:34 → 00:04:35อีกหลายเรื่องน่าสงสัยเพื่อสังคมออนไลน์
00:04:35 → 00:04:38หากได้รับอะไรมาอย่าเพิ่งแชร์ต่อร่วมตรวจ
00:04:38 → 00:04:41สอบไปด้วยกันกับช่วงก่อนแชร์
00:04:41 → 00:04:46เมื่อได้รับข้อมูลมาแล้วตรวจสอบสักนิดหาก
00:04:46 → 00:04:49คิดจะแชร์ค่ะ
00:04:49 → 00:04:53สนับสนุนโดยกองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและ
00:04:53 → 00:04:54สร้างสรรค์
00:04:54 → 00:05:00สื่อสร้างสรรค์เพื่อการเปลี่ยนแปลงสังคม